Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaAprenentatge de les Ciències de la Naturalesa, de les Ciències Socials i de la Matemàtica I
Llengua d'impartició principal: català
Altres llengües d'impartició: castellà
Responsable
Lc. Eduard MARTORELL - eduardm@uic.es
Dra. Mª Teresa GOTSENS - mtgotsens@uic.es
Lc. Carles DEL POZO - cdelpozo@uic.es
Horari d'atenció
Horari d'atenció: A convenir amb el/la professor/a
Plantegem un aprenentatge de les Ciències de la Naturalesa, de les Ciències Socials i de la Matemàtica, per a aquest nou mil·lenni, amb les millors i diverses eines de treball com a resposta a la necessitat de comptar amb mestres ben preparats. Tot això, amb una filosofia educativa integradora de la persona humana... i des de les capacitats per promoure un aprenentatge actiu i significatiu, engrescador, i amb la millor comunicació i relacions afectives i efectives.
Aquesta matèria té 18 crèdits ECTS durant el primer semestre distribuïts igualitàriament segons els continguts de:
Llengua d'impartició: Anglès Català/Castellà Altres idiomes
|
RA |
ACEiM I |
ACEiM II |
ACEiM III |
|
1.Usa el currículum com a instrument de treball per elaborar unitats didàctiques adaptades al context. |
X |
X |
X |
|
2. Coneix els diferents blocs de continguts, la seva integració i distribució per programar activitats de 0 a 6 anys per al desenvolupament de les ciències. |
X |
X |
X |
|
3. Estableix relacions entre les dificultats en l’aprenentatge i les dificultats en l’adquisició del llenguatge. |
|
X |
|
|
4. Considera importants els coneixements previs en les situacions d’ensenyament-aprenentatge. |
X |
X |
X |
|
5. Planteja estratègies d’aprenentatge adaptades als diferents estils d’aprenentatge de l’alumnat de ciències amb esperit emprenedor. |
|
X |
|
|
6. Coneix i usa de forma creativa les tecnologies de la informació com a recurs material i com a activitat didàctica per al desenvolupament dels objectius plantejats. |
X |
X |
X |
|
7. Relaciona i aplica els continguts teòrics en situacions de treball plantejades a la pràctica. |
X |
X |
X |
|
8. Vincula l’avaluació amb les competències i els resultats d’aprenentatge. |
X |
X |
X |
|
9. Analitza i utilitza l’error com a font d’aprenentatge de les ciències. |
X |
X
|
X |
|
10. Elabora pautes d’observació i seguiment en coherència amb les activitats plantejades, orientades a la qualitat. |
X |
X |
X |
|
11. Planifica projectes de treball orientats a la qualitat que incloguin un treball cooperatiu i interdisciplinari. |
|
|
X |
|
12. Considera l’avaluació de la pràctica docent com una part del procés d’ensenyament i aprenentatge. |
X |
X |
X |
|
13. Desenvolupa la reflexió crítica a partir de l’estudi i l’anàlisi de diferents propostes de treball a l’aula i valora la importància del coneixement de l’entorn per afavorir una actitud solidària i crítica. |
X |
|
X |
|
14. Participa en activitats de grup i considera les aportacions dels companys en benefici de l’aprenentatge individual i col·lectiu. |
X |
X |
X |
|
15. Promou i facilita contextos d’ensenyament-aprenentatge en l’àrea de coneixement de ciències atenent la diversitat de l’alumnat. |
X |
X |
X |
|
16. És capaç de participar en l’elaboració i el seguiment de projectes educatius d’educació infantil en el marc de projectes de centre i en col·laboració amb el territori i amb altres professionals i agents socials |
|
|
X |
|
17. Pren consciència de la importància del treball en valors des de l’educació infantil per potenciar la igualtat de gènere, l’equitat i el respecte als drets humans. |
X |
X |
X |
|
18. Comunica les seves idees argumentades als altres i les expressa de forma correcta en la llengua de l’ensenyament, de forma oral i escrita, i és capaç de representar-les mitjançant mapes conceptuals o altres procediments. |
X |
X |
X |
|
20. Sap interpretar i integrar coneixements de documents en llengua anglesa d’aquesta matèria. |
X |
|
X |
Aprenentatge de les Ciències de la Naturalesa i les Ciències Socials
Des d’un punt de vista global, les tres parts de l’assignatura s’impartiran paral·lelament, dins l’horari acadèmic. Per donar més sentit a aquesta globalitat, els continguts teòrics de cada part, també es donaran simultàniament a les activitats pràctiques, materialitzades tant en activitats específiques de cada part com en el projecte interdisciplinari.
Aprenentatge Ciències Naturals i Socials
La metodologia serà variada:aprenentatge cooperatiu, mètode expositiu, i resolució d’exercicis i problemes. Treballarem amb diferents tipus d’activitats formatives: estudi i treball en grup, tallers, classes teòriques i pràctiques, i estudi i treball individual i autònom.
Trets a destacar dels generadors d’aprenentatge:
1) Programació d’aula de temes de socials. Programació de dues sessions d’una hora de durada cadascuna.
2) Graella metodologia científica. Treball individual.
Metodologia: outline paper and implication paper per activitats 1 i 2
3) Treball en grup:
a. Classificació de fulles. Portar fulles per fer mural classificatori.
b. Claus dicotòmiques enfocades a les socials. Fer una clau amb material de casa.
c. Contes científics. Contestar preguntes per escrit. Metodologia: Seminari amb l’article a la mà.
d. Visita Cosmocaixa: click. Escrit de 5 punts sobre aspectes rellevants de la visita aplicada a l’ed. Infantil.
e. Pràctica de solubilitat. Portar material de casa.
No lliurar els treballs de metodologia científica i de programació d’aula de temes de socials implica suspendre l’assignatura.
Aportacions de les ciències naturals a l’estudi del medi. Àrees de descoberta de l’entorn natural:
- Els peixos.
- Els éssers vius.
- Les plantes.
- Les flors.
- Els arbusts.
- Els sentits.
- Etc ...
Aportacions de les ciències socials a l'estudi del medi divers i canviant. Àrees de descoberta de l’entorn social:
L’assignatura és de caràcter presencial, pràctica, participativa i cooperativa. S’avaluarà totes les activitats en grup i individuals, l’assistència, la participació i la cooperació concretament de la següent manera:
1) Cerca d'activitats relacionades amb un tema de l'Aprenentatge de les ciències de la Naturalesa que incloguin els diferents apartats de la Metodologia Científica. Treball individual. (40%)
2) Elaboració d'un calaix relacionat amb un tema de l'Aprenentatge de les Ciències Socials. Treball en grup. (20%)
3) Prova escrita de Metodologia Científica. (20%)
4) Assistència i participació activa a classe. (20%)
Per aprovar l'assignatura s'han de superar satisfactòriament els quatre apartats de l'avaluació.
Comú
Aprenentatge de les Ciències Socials
Aprenentatge de les Ciències Naturals
Recursos per l’ensenyament de la descoberta de l’entorn adreçada als infants
1. Bibliografia bàsica de l’assignatura:
Currículum d’ Educació Infantil. (2008). Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya. Segons el Decret 181/2008, de 9 de setembre, pel qual s'estableix l'ordenació dels ensenyaments del segon cicle de l'educació infantil, publicat el 16 de setembre de 2008 al DOGC número 5216.
http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/curriculum_segon_cicle_infantil.pdf
Bassedas; E., Huguet,T i Solé, I. (2001) Aprendre i ensenyar a l’educació infantil. Edicions Graó: Barcelona.
2. Altra bibliografia aconsellada: Llibres
Llibres per l’Educació per a la Sostenibilitat a Educació Infantil
Referències de webs:
Fem ciència. Espai virtual d'aprenentatge, comunicació i interacció entorn de l'ensenyament de les ciències a l'educació infantil i primària
Centre de Documentació i Experimentació en Ciències. Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya. Materials i recursos per a l’ensenyament i aprenentatge de les Ciències Naturals
http://www.edu365.cat/infantil/
Escola Oberta: Educació Infantil.Recursos, materials, jocs i activitats per a l’aprenentatge dels infants.
XTEC. http://www.xtec.es/escola/infantil/index.htm
Xarxa territorial d’educació infantil a Catalunya
El Safreig. Recull d’experiències, materials sobre la descoberta de l’entorn a educació infantil
Web dels infants. .Agenda d’activitats, directori d’entitats, jocs...
Dins el web de l’Ajuntament de Barcelona.
http://bcnweb2.bcn.es:81/NASApp/ifs/ca/html/index.html
La petita malla.Racó de la Diputació de Barcelona amb informació
d’interès sobre activitats i entitats i amb enllaços d’interès.
http://www.lamalla.net/canal/petita_malla/
WAECE.Web de l’Associació Mundial d’Educadors Infantils.
http://waece.org/
UNICEF.Fundació de les Nacions Unides per a la Infància.
http://www.unicef.org/spanish/
Petits investigadors.Blog d’experiències fetes amb els infants
http://hipolit.xtec.cat/blocs/investigadors/2010/02/28/
Dècada per l’Educació per a la Sostenibilitat:
Revistes
Revista de Didàctica de les Ciències Experimentals
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
http://www.apac-eureka.org/revista
Revista Alambique. Didáctica de las CienciasExperimentales. Editorial Graó: Barcelona.
Articles
Codina, Mª T. (1993). Niñas y niños de 3 a 6 años y la escuela. Associació de Mestres Rosa Sensat: Barcelona.
Fernández, E. i altres. (1998). Racó a Racó.Activitats per treballar amb nens i nenes de 3 a 8 anys. Col·lecció Dossiers Rosa Sensat: Barcelona.
Puig Rovira, J. Mª. (1999).Feina d’educar(relats sobre el dia a dia d’una escola) Sèrie Rosa Sensat . Edicions 62: Barcelona.
IV.Les sortides: una tècnica i un recurs per a l’estudi del medi. Dossiers Rosa Sensat
Material audiovisual
L’observació i l’experimentació a l’educació infantil (2on cicle) (català /castellà) MEC. Rosa Sensat (Vídeo)