La atención al alumno será mediante cita previa por correo electrónico.
Mireia Llauradó, PhD, MsN mllaurados@uic.es
Silvia Pilar, MsN spilar@uic.es
Laia Wennberg, MsN lwennberg@uic.es
Laura Brichs, MsN lmasnou@uic.es
Leandra Martin, PhD, MsN lmartind@uic.es
María Llistosella, PhD, MsN mllistosella@uic.es
Anna fuertes, MsN anna_90@uic.es
Sara Sánchez, MsN ssanchezb@uic.es
Cristina Naqui, MsN cristinanaqui@uic.es
Encarna Rodríguez, PhD MsN erodriguez@uic.es
Presentación
En caso de que las autoridades sanitarias decreten un nuevo periodo de confinamiento ante la evolución
de la crisis sanitaria provocada por el COVID-19, el profesorado comunicará oportunamente las posibles
afectaciones en las metodologías y actividades formativas así como en los sistemas de evaluación.
El laboratorio de simulación de enfermería (LBS), es un espacio educativo que recrea situaciones reales de los cuidados enfermeros. Es una herramienta que potencia el aprendizaje de las diferentes técnicas que todo alumno de Enfermería debe adquirir antes de entrar en contacto con el paciente y en concreto con la actividad propia del enfermero / a en el campo hospitalario. El laboratorio de simulación es un espacio que representa la actividad sanitaria propia de enfermería, es decir, donde el alumno puede desarrollar sus habilidades para "saber ser", "saber hacer" y "saber estar" en un contexto sanitario (sobre todo hospitalario).
Desde el primer curso, el alumno de Enfermería aprende las competencias clínicas en el laboratorio de simulación, en un entorno libre de múltiples estresores existentes en el mundo hospitalario. Posteriormente, deberá poner estas competencias en práctica directamente con personas. Esta práctica debe servir para aplicar conocimientos, habilidades y actitudes desde una perspectiva holística del cuidado a las personas.
Durante el curso de primero los alumnos deben adquirir las habilidades básicas para cuidar básica de las personas así como saberse proteger de las amenazas de los medios hostiles.
Requisitos previos
Para potenciar el aprendizaje en el laboratorio de simulación de enfermería (LBS), el alumnado debería cumplir con los siguientes requisitos:
Asistencia a todas las clases del LBS
Disposición para el aprendizaje
Lectura previa de los apuntes del LBS
Motivación para realizar los procedimientos
Entrenamiento autónomo para adquirir la habilidad mínima necesaria para ir a las prácticas clínicas
Uso de la bata blanca en LBS
Vestuario adecuado en el LBS (ropa cómoda, pulcritud, no zapato de tacón, no esmalte de uñas y cortas, pelo recogido y no joyas)
Objetivos
Actuará teniendo en cuenta los aspectos éticos inherentes al cuidado de la persona en los procedimientos de los cuidados básicos
Mostrará destreza en la realización de los procedimientos de cuidados básicos
Realizará el procedimiento de cuidados básicos autónomamente aplicando los criterios elementales de realización del mismo
Aprenderá a relacionar la información que tiene sobre el paciente y los procedimientos de cuidados básicos que se le van a aplicar
Utilizará los recursos con criterio de sostenibilidad en el procedimiento básico a realizar (cantidad, rechazo selectivo y reciclaje si procede)
Competencias
11. E - Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.
13. G - Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.
19. B - Capacidad de tomar decisiones basadas en el pensamiento crítico y la práctica reflexiva.
1. G - Ser capaz de prestar una atención sanitaria, técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud, con plena autonomía técnica y científica, de las personas que se atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
22. G - Uso y gestión de la información y la investigación.
23. B - Capacidad de análisis y de síntesis.
24. G - Habilidad para trabajar de manera autónoma.
25. E - Conocimientos en el área de estudio.
3. E - Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
7. B - Comprender, sin prejuicios, a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, y garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
Resultados de aprendizaje
El alumno será capaz de iniciar una atención básica sanitaria adecuada a las necesidades de salud.
El alumno será capaz de valorar todas las personas por igual, sin prejuicios y considerando sus aspectos físicos
El alumno será capaz de iniciar una comunicación eficaz mediante la simulación en el laboratorio de enfermería
El alumno será capaz de iniciar una toma de decisiones mediante el pensamiento crítico y la práctica reflexiva
El alumno será capaz de realizar los procedimientos básicos enfermeros de forma autónoma
Contenidos
1. Medidas estándar y valoración de la persona: 1.1 Medidas de higiene y de asepsia. Medidas estándar de protección 1.2 Examen físico y 1.3 Examen físico II 1.4 Examen físico III. Toma de constantes
2. RCP (resucitación cardiopulmonar) Básico: 2.1 RCP adulto 2.2 DEA
3. Medidas de confort: 3.1 Ergonomía: principios fundamentales para mover pesos inanimados y para moverse en el espacio hospitalario. Realización de una cama desocupada 3.2 Realización de una cama ocupada I: higiene completa del paciente. Cuidados post mortem 3.3 Realización de una cama ocupada II: higiene completa del paciente: cuidados de la boca, ojos, cabello y zonas de presión. Colocación de sonda rectal y enemas. Colocación de pañal en adultos. Colocación del colector 3.4 Medidas de confort: cuidados del paciente encamado. Utilización de la cuña y la botella. cambios posturales
4. Preparación y administración de medicación: 4.1 Preparación y administración de medicación: oral, SNG, tópica, oftalmológica, óptica e irrigación ótica 4.2 Preparación y administración de medicación: intradérmica, subcutánea (carga de insulina y bolígrafo) e intramuscular 4.3 Preparación y administración de medicación endovenosa I: microgotero y macrogotero 4.4. Preparación y administración de medicación endovenosa II: sueroterapia
5. Procedimientos I: 5.1. Recogida de muestras I: glucosuria, cetonuria, sedimento de orina y urinocultivo mediante paciente independiente y paciente con sondaje vesical, esputo, frotis y coprocultivo. Punciones especiales: lumbar, abdominal y torácica 5.2. Muestras de laboratorio clínico: extracción sanguínea y distribución en los tubos analíticos. Transfusión sanguínea: pruebas cruzadas y comprobación del grupo sanguíneo. Punción arterial. 5.3. Inserción de catéteres venosos periféricos
Metodología y actividades formativas
Sistemas y criterios de evaluación
Bibliografía y recursos
B. Kozier / G.Erb / K.Blais / J.M.Wikinson. Fundamentos de enfermeria, conceptos, procesos y práctica. Ed. McGraw-Hill. Interamericana.
Carpenito L.J. Planes de cuidados y documentación en enfermería. Primera edición. Ed. McGraw-Hill Interamericana. 1994.