Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaBasic Concepts in Survey-Based Research
Llengua d'impartició principal: anglès
Responsable
Dda. Monica CLUA - mclua@uic.es
Horari d'atenció
Per concertar hora contacta amb Monica Clua (mclua@uic.es)
Com a professionals de la salut en formació, us enfronteu contínuament a preguntes clíniques i, per tant, necessiteu habilitats per accedir de manera eficient a la literatura de recerca com a part fonamental de les pràctiques basades en l'evidència. Avui dia, l'anglès s'ha convertit en la llengua comuna de la comunitat científica, especialment a l'àrea de les Ciències de la Salut, i és principalment a través de l'anglès que els professionals comuniquen el seu treball, ja sigui com articles publicats o com presentacions de conferències. Aquest curs us oferirà habilitats pràctiques de comunicació professional i acadèmica, treballant conceptes bàsics de la recerca no experimental. Això us proporcionarà les habilitats per a participar a la comunitat internacional de metges, un aspecte fonamental pel desenvolupament professional en aquest món globalitzat. Aquest curs també us ajudarà a desenvolupar un enfocament eficient i crític per llegir i comprendre textos acadèmics i d'investigació en anglès a través del reconeixement del disseny de l'estudi, el seu objectiu i el seu llenguatge específic, habilitats que són essencials per navegar de manera efectiva a través de la literatura. La dinàmica altament interactiva i pràctica del curs us proporcionarà amplis espais d'aprenentatge per participar en tasques de col·laboració que desenvoluparan habilitats de pensament crític i d'expressió oral dins d'un context acadèmic. El marc pedagògic es basa en un aprenentatge integrat de contingut i llengua per a l'educació superior (ICLHE sigles en anglès) en el qual objectius duals de llengua i contingut sustenten el disseny de les activitats del curs i de les classes, que són tipus taller. Amb aquesta finalitat, el curs es centra en el tema de la Salut Cardiovascular per explorar el disseny de la investigació i donar-vos accés al discurs professional en la comunicació científica.
És recomanable, però no essencial, que els estudiants tinguin un nivell mínim de B1 d'anglès.
El curs es centra en 3 objectius principals:
1. Equipar als estudiants amb el coneixement lingüístic i de contingut relacionat amb la investigació mèdica.
2. Proporcionar als estudiants un espai per explorar la relació entre preguntes clíniques i diferents dissenys d'investigació.
3. Desenvolupar en els estudiants habilitats de pensament crític i de comunicació professional per poder compartir i presentar investigacions mèdiques en anglès.
En relació als objectius i competències bàsiques, l'alumne serà capaç de:
1. Descriure una patologia comú i explicar el seu desenvolupament.
2. Explicar com el disseny de la investigació està determinat per la pregunta d'investigació.
3. Distingir entre els diferents dissenys d'investigació i classificar-los d'acord amb la pregunta d'investigació.
4. Donar suport i justificar arguments i posicions amb evidència.
5. Examinar i avaluar la qualitat del resum d'un estudi i jutjar la seva rellevància per a una pregunta.
6. Utilitzar el vocabulari d'alta freqüència i les estructures que són específiques per a la recerca cardiovascular en forma escrita i oral.
7. Sintetitzar les troballes de diferents estudis.
8. Dissenyar un instrument d'investigació per la recopilació de dades.
9. Analitzar dades usant instruments estadístics apresos en altres matèries.
10. Estructurar i lliurar una presentació oral clara utilitzant recursos visuals i de llenguatge.
El curs aprofita continguts de les assignatures de Cardiovascular i Bioestadística, que es realitzen al primer semestre, al mateix temps que aquest curs. També, aborda breument els factors de risc i les afeccions comunes relacionades amb malalties cardiovasculars, temes que ens serviran per desenvolupar una àrea de llenguatge clínic i acadèmic específic en anglès per després portar-lo a l'àrea d'investigació. Mitjançant el prisma de l'epidemiologia, el curs explora els conceptes bàsics de la investigació no experimental i com els diferents dissenys d'investigació responen preguntes diferents.
Primer, observarem el concepte de prevalença i com això es basa en estudis transversals. A continuació, analitzarem com les preguntes sobre els factors de risc requereixen un disseny retrospectiu i les preguntes sobre el canvi requereixen un disseny prospectiu. Un aspecte igualment important del curs és el "discurs" professional i acadèmic relacionat que us permetrà participar a la comunitat professional. Aquesta consciència de disseny es tradueix en una identificació d'estudis rellevants a la pràctica de manera efectiva i eficient. Les habilitats de pensament crític s'han de desenvolupar al llarg de tot el procés com a part integral de la metodologia de treball, ja que les activitats estan dissenyades per generar debat i opinió.
El curs inclou un projecte grupal en el qual grups de 3-4 estudiants portaran a terme una investigació original seguint el mètode científic i aplicant el coneixement adquirit sobre estadística. El projecte inclou la comunicació científica de l'estudi en forma d'un resum escrit i una presentació oral.
|
Data |
Programa |
|
Dimecres 3 Setembre 14:00 - 16:00 hores |
Benvinguda i orientació del curs Literatura acadèmica sobre investigació Visió general de la malaltia cardiovascular |
|
Dimecres 10 Setembre 14:00 - 16:00 hores |
Malaltia de les arteries coronaries: explicació del procés. Factors de risc de malalties cardiovasculars (CVD) Què és la medicina basada en l’evidencia? |
|
Dimecres 17 Setembre 14:00 - 16:00 hores |
Condicions cardiovasculars i prevalença. Comparació poblacions: justifica la teva opinió. Estudis transversals i visió general dels dissenys d’estudis. Abstract: Consciència, coneixement i percepció del risc de CVD. Títols: estudi en poques paraules i àrees d’interés Test de vocabulari: CVD |
|
Dimecres 1 October 14:00 - 16:00 hores |
Listening quiz (Test d’escolta): hipertensió Estructura d’un abstract: propòsit, format, contingut i llenguatge. Aprenent el discurs - creant un recurs d’escriptura Introducció al Projecte de Grup: Estudi d’Enquesta - Formar grups i assignar abstract Estructura d’un abstract: Fisioterapeutes canadencs i deixar de fumar |
|
Dimarts 8 Octubre 14:00 - 16:00 hores |
Anàlisis d’abstract en grup. Desenvolupar un ‘elevator pitch’ de 30 segons. Test: vocabulari d’alta freqüència Lectures trencaclosques d’estudis “cross-sectional”: com sintetitzar le troballes Abstract: Coneixement del risc de MCV i barreres per la prevenció. |
|
Dimarts 15 Octubre 14:00 - 16:00 hores |
Abstract: Ús del tabac en estudiants infermers Disseny d’un qüestionari: instruments per la investigació basada en enquestes Descriure gràfics: la correlació no es causalitat !!! Abstract: metges i e higiene de mans |
|
Dimarts 22 Octubre 14:00 - 16:00 hores |
Pilotant un qüestionari The Framingham Heart Study (FHS): estudis longitudinals Abstract: risc de salut cardíaca en estudiantes de medicina: la calculadora de risc de FHS Què es un bon metge? |
|
Dimarts 29 Octuber 14:00 - 16:00 hores |
Introduir dades en una taula de dades Analitzant dades: revisant SPSS Empatia del metge: competències que condueixen a resultats clínics positius. Estudis de cas i control versus cohorts: quin tipus de preguntes responen? Lectures trencaclosques i debat |
|
Dimarts 13 Novembre 14:00 - 16:00 hores |
Preparació de diapositives de PowerPoint Investigació no experimental I Llenguatge per comparar i reportar dades |
|
Dimarts 12 Novembre 14:00 - 16:00 hores |
Escriure un abstract - aplicant criteris i recursos de escriptura Investigació no experimental II Test sobre investigació |
|
Dimarts 19 Novembre 14:00 - 16:00 hores |
Guiar a la audiència amb llnguatge “signposting” Descrivint gràfics Assaig |
|
Dimarts 26 Desembre 14:00 - 16:00 hores |
Presentacions |
|
Dimarts 3 Decembre 14:00-16:00 |
Presentaciones |
El marc pedagògic del curs es basa en un enfocament ICLHE de l'educació (Aprenentatge integrat de continguts i llengua a l'educació superior), que contempla els requisits pel desenvolupament de competències d'acord amb el Pla Bolonya.
Hi ha diverses premisses que són fonamentals per a aquesta metodologia: 1 La interacció amb el professor i entre els estudiants és fonamental per a l'aprenentatge i desenvolupament d'habilitats, 2. El llenguatge és l'objecte i el vehicle d'aprenentatge, 3. La relació entre el llenguatge i el coneixement del contingut és inseparable. Per aquests motius, les classes són sessions d'estil de taller dirigides pels professors, i es basen en la lectura crítica i en activitats basades en problemes; la majoria de les lectures són curtes amb preguntes d'opció múltiple per completar al Moodle com a part de l'aprenentatge autònom.
S'espera que els estudiants vinguin a la classe preparats per parlar sobre les tasques realitzades i participar en les activitats de seguiment. Les activitats relacionades amb el projecte s'inicien i es revisen a classe i poden requerir que els grups es reuneixin fora de la classe per completar les tasques. Per facilitar el treball de col·laboració, Google Drive s'utilitzarà com a dipositari pel treball del projecte. Les guies i rúbriques d'avaluació per a diverses tasques del projecte estaran disponibles pels estudiants.
|
Activitat |
Descripció |
% curs |
Competéncies |
|
EXAMEN FINAL
|
|
35%
|
Comp: 31, 34 |
|
TREBALLS A CLASE: Proves, i activitats d’aprentatge colaboratius
|
|
25%
|
|
|
Comp: 31, 34, 37, CB-6, CTS-3
|
|||
|
PROJECTE DE GRUP: Estudi transversal
|
|
40% |
Comp: 31, 34, 37, CB-6, CTI-1, |
Assistència i participació: es recorda als alumnes que la participació i, en conseqüència, l'assistència a classe i l'avaluació contínua són fonamentals per aprovar aquest curs. A més, el treball grupal, fora de classe, també formarà part de l'avaluació.
Es realitzaran molts tests i qüestionaris, al llarg del curs. No es faran tests de recuperació, de manera que els estudiants que no realitzin un test tindran un 0 d’aquest test. No obstant això, degut que cada qüestionari té poc pes individualment a l'avaluació del curs, la no realització d'algun test tindrà poc efecte a la qualificació total .
Examen final: la nota d'aprovat és 50%. No obstant això, atès que l'examen final només representa el 35% de la qualificació total, no serà possible aprovar el curs únicament fent l'examen final (ni l'examen de recuperació).
Els materials es basen en una àmplia gamma de recursos professionals i educatius que provenen d'articles científics actuals i llibres de text. Aquests se’ls hi proporcionaran a l'alumne en un dossier. El dossier estarà disponible al Moodle i es podrà demanar una còpia impresa al Servei de Copisteria.
Els enllaços dels vídeos seleccionats es proporcionaran al Moodle juntament amb les activitats de seguiment.
És important venir a classe amb un portàtil per accedir a PubMed i a qualsevol altre recurs requerit durant la sessió.
E: data d'examen | R: data de revisió | 1: primera convocatòria | 2: segona convocatòria: