Dra. May Rivas: mayrivas5@gmail.com (labs.)
Dra. Andrea Miranda Mendizabal: aemiranda@uic.es(project)
Dr. Albert Balaguer: abalaguer@uic.es (direction)
Presentación
En caso de que las autoridades sanitarias decreten un nuevo periodo de confinamiento ante la evolución
de la crisis sanitaria provocada por el COVID-19, el profesorado comunicará oportunamente las posibles
afectaciones en las metodologías y actividades formativas así como en los sistemas de evaluación.
Esta asignatura parte de la constatación de que una gran parte de los profesionales de la medicina, tienen dificultad para seleccionar y leer críticamente la información biomédica. Y eso ocurre justamente cuando el acceso a la información se ha hecho más sencillo.
La explosión de información que facilita Internet es una oportunidad (y también un reto) para transformar datos en conocimiento utilizable en la práctica clínica.
La finalidad de esta asignatura es fomentar las competencias de localizar, seleccionar y entender la mejor información médica.
Esta asignatura facilita que seamos más capaces de: plantearnos preguntas, formularlas estructuradamente, identificar las mejores respuestas y de evaluarlas según su grado de credibilidad.
IMM2 promueve el pensamiento autónomo y una actitud sanamente crítica hacia la información médica. Las competencias adquiridas en la asignatura, multiplicarán nuestra capacidad de lectura y comprensión de la investigación médica, para aplicarla durante toda la carrera y en la futura práctica profesional.
Casi tres cuartas partes de IMM2 se aborda con metodología activa muy práctica:
Laboratorios de Habilidades (LH)
Métodos del Caso (MC) y
Proyecto en equipos: es el eje sobre el que gira todo el aprendizaje. Los Equipos trabajan orientados por un tutor que fomenta la integración y la práctica de lo que se trabaja en los LH y MC.
Objetivos
Bases del conocimiento médico / "Evidence Based Medicine"
Conocer cómo se genera el conocimiento científico y médico.
Familiarizarse con las fortalezas y debilidades de la investigación clínica.
Identificar los principales tipos de diseños de estudios en investigación clínica con sus aplicaciones, ventajas y limitaciones.
Conocer los principales modelos de síntesis crítica de la investigación.
Formulación de preguntas y búsqueda de información
Aprender a formular preguntas clínicas estructuradas.
Conocer y aprender a utilizar las principales bases de datos de estudios de investigación (originales) y conocer los buscadores que facilitan esta tarea.
Conocer las caracterísiticas principales de las diferentes fuentes de información.
Aprender a usar las fuentes secundarias de información que sintetizan y evalúan de manera crítica la información disponible.
Evaluación crítica de la información científica
Conocer las principales propuestas para la evaluación de la calidad y el riesgo de sesgo de los principales diseños de estudio, integrándolas en el proceso de respuesta a las preguntas clínicas.
Aprender a evaluar la calidad de la información científica disponible.
Competencias
06 - Desarrollar la práctica profesional con respecto a otros profesionales de la salud y adquirir habilidades de trabajo en equipo.
31 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.
32 - Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.
34 - Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación.
35 - Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y la gestión de las enfermedades.
CB-5 - Saber transmitir de una manera clara y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan.
Resultados de aprendizaje
Se pretende que los alumnos sean capaces de adquirir y aplicar las herramientas básicas que les faciliten localizar y comprender la metodología utilizada en los estudios publicados en las distintas revistas biomédicas, así como interpretar la validez, el alcance y limitaciones de sus resultados.
Al finalizar esta materia y dada una situación clínica planteada, el estudiante deberá ser capaz de:
Elaborar una pregunta de decisión sanitaria de manera estructurada.
Seleccionar el recurso más útil para la localización de la información relevante
Elaborar estrategias de búsqueda eficientes
Identificar el diseño de los estudios identificados y tipos de publicaciones
Reconocer las fortalezas y limitaciones de los estudios clínicos publicados en las revistas biomédicas relacionados con un tema en particular.
Analizar críticamente estudios clínicos y finalmente usar la información analizada para la toma de decisiones.
Contenidos
Bases del conocimiento médico /”Evidence Based Medicine”
1.- Generación del conocimiento
· Causalidad, validez y sesgo.
2.- La investigación clínica: clasificación de los diferentes diseños de estudios
· Estudios observacionales
ü Estudios de corte transversal
ü Estudios de casos y control
ü Estudios de cohorte
· Estudios experimentales
ü Ensayos clínicos
· Síntesis críticas de la literatura científica
ü Revisiones sistemáticas
3.- Introducción a la comunicación y difusión científica
Formulación de preguntas y búsqueda de información
1.- Formulación de preguntas estructuradas
· El formato PECOT para la formulación de preguntas estructuradas
2.- Búsqueda de información científica
· Fundamentos para el diseño de una estrategia de búsqueda
· Uso eficiente de los recursos de información disponibles
ü Uso eficiente de diferentes buscadores/bases (PubMed, Tripdatabase, Cochrane library, ...)
Evaluación crítica de la información científica
1.- Bases conceptuales de la lectura crítica de la literatura
· Cálculo e interpretación de los resultados
· Aplicabilidad de los resultados
2.- Lectura crítica de un ensayo clínico.
3.- Lectura crítica de una revisión sistemática.
4.- Lectura crítica de una guía de práctica clínica.
Metodología y actividades formativas
Sistemas y criterios de evaluación
Bibliografía y recursos
• Dan Mayer, Essential Evidence-Based Medicine. 1. ESSENTIAL. EVIDENCE-BASED. MEDICINE . Dan. Mayer, Cambridge University Press, Cambridge. • Users' Guides to the Medical Literature: A Manual for Evidence-Based Clinical Practice, Second Edition (Jama & Archives Journals) • Medicina Basada en la Evidencia. Fisterra. Atención Primaria en la red. Disponible en: http://www.fisterra.com/mbe/index.asp • Cómo se prueban los tratamientos. Disponible en: http://www.jameslindlibrary.org/tt-downloads.html • Evidence-Based Practice Workbook, 2nd edition. Blackwell Publishing. BMJ Books. • Grimes DA, Schulz KF. An overview of clinical research: the lay of the land. Lancet. 2002;359(9300):57-61. PMID: 11809203. • How to Read a Paper. The Basics of Evidence-Based Medicine and Healthcare. Greenhalgh, T. 6ª Ed. 2019. ISBN-13: 9781119484745