Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaHematologia
Llengua d'impartició principal: català
Altres llengües d'impartició: castellà
Responsable
Dr. Albert ALTÉS - aaltes@uic.es
Altres professors
Dr. Miguel Ángel CARRASCO - mcarrasco@uic.es
Lc. José Miguel BADAL - jmbadal@uic.es
Lc. Ramón LÓPEZ - rlopez@uic.es
Dra. Rosario LÓPEZ - rlopezs@uic.es
Dr. Ramón SALINAS - rsalinas@uic.es
Horari d'atenció
Dr. Albert Altés
aaltes@gmail.com
La Hematologia és una disciplina mèdica en sí mateixa (en quant diagnostica i tracta pacients amb malaltia hematològica) i també proporciona suport a la resta d’especialitats mèdiques i quirúrgiques (hematimetria, hemostàsia, citologia hematològica, proves especials hematològiques y medicina transfusional).
La intenció del professorat de l’assignatura d’Hematologia dins del grau de Medicina de la UIC no és la de formar hematòlegs, però si pretenem aportar als estudiants els coneixements hematològics necessaris per desenvolupar la seva tasca mèdica. És la nostra contribució per tal d’aconseguir l’objectiu final del grau; formar metges capaços en totes les vessants tècniques i humanes.
La nostra ambició va però una mica més enllà. Ens agradaria contagiar als estudiants el nostre entusiasme per aquesta especialitat tan meravellosa alguns cops i tant terriblement cruel en d’altres. Volem que l’estudiant aprengui hematologia i a més tingui interès per aprendre’n més durant tot el seu exercici professional.
Aprovar la matèria: “Estructura y funció de la Sang i sistema immunitari”.
El pla de formació en Hematologia pretén aportar a l’alumnat les eines específiques per assolir els coneixements teòrics que el permetran orientar els principals problemes associats a les malalties hematològiques. Així mateix l’alumne haurà de ser capaç de identificar les alteracions hematològiques secundàries a d’altres problemes mèdics. A més, s’establiran els processos diagnòstics adients per orientar el diagnòstic, seguint una lògica cost - eficaç d’ús de les proves diagnòstiques disponibles. També s’exposaran les bases de la terapèutica en hematologia i els seus efectes derivats. Per últim es farà reflexionar l’alumne sobre la problemàtica humana conseqüència de la malaltia hematològica i se li proporcionaran instruments per enfrontar-s’hi psicològica i comunicativament.
Al final del procés d’aprenentatge l’alumne haurà de ser capaç de:
Ø Detectar anomalies en les proves d’hematimetria i hemostàssia bàsiques.
Ø Orientar el diagnòstic d’una anèmia i saber tractar-ne els tipus més prevalents
Ø Diferenciar la policitèmia vera de les poliglobulies secundàries
Ø Conèixer la metodologia que el permetrà diferenciar una leucocitosi reactiva d’un possible procés neoplàsic limfo o mielo proliferatiu.
Ø Detectar amb celeritat una agranulocitosi i identificar-ne la causa
Ø Conèixer les mesures preventives a prendre davant un pacient neutropènic
Ø Identificar els trets característics de la trombocitèmia essencial i aprendre a diferenciar-la de les trombocitosis reactives
Ø Orientar el diagnòstic de la púrpura trombocitopènica idiopàtica i iniciar el protocol terapèutic i les mesures preventives de la hemorràgia
Ø Conèixer els conceptes de bicitopènia i pancitopènia, les seves causes i orientar-ne el diagnòstic
Ø Conèixer l’etiologia, fisiopatologia, diagnòstic i tractament de les principals patologies hematològiques.
Ø Saber efectuar la exploració de les adenopaties i la esplenomegàlia, reconèixer els signes d’alarma i conèixer el procés diagnòstic davant la presència d’aquestes alteracions
Ø Poder orientar clínica i analíticament una síndrome hemorràgica
Ø Conèixer les situacions que predisposen a la trombosi, les patologies que causen trombofilia, les mesures preventives a emprendre i els tractaments anticoagulants usualment utilitzats.
Ø Comprendre les característiques tècniques, indicació i utilitat de la citologia de moll d’os, de la biòpsia de moll d’os i de la biòpsia ganglionar.
Ø Assolir els coneixements bàsics sobre tècniques diagnòstiques d’alta complexitat (immunofenotip, citogenètica, biologia molecular) i entendre la lògica de la seva aplicació en el diagnòstic hematològic.
Ø Desenvolupar una estratègia d’acostament psicològic al pacient hematològic i les seves famílies, utilitzant eines comunicatives eficaces i individualitzades per cada pacient.
Ø Comprendre les bases teòriques del escrutini pre - transfusional i saber identificar i actuar davant una reacció transfusional.
Ø Comprendre les bases racionals de l’ús de citostàtics, factors de creixement de colònies hematopoètiques, modificadors de la resposta biològica, inductors de la diferenciació i radioteràpia com a eines en el tractament de la patologia hematològica.
Ø Entendre les bases del trasplantament de progenitors hematopoètics, diferenciar els tipus de trasplantament i les seves indicacions.
Classes magistrals: Sempre dues hores seguides de classe. Es convoca a tot el grup. Una edició
Mètodes del cas: Cada mètode del cas constarà de dos dels següents temes que en total duraran dues hores. Es convoca al 50% del grup. 2 edicions
Aprenentatge basat en problemes: Cada ABP constarà de dos dels següents temes que en total duraran dues hores. Es convoca al 50% del grup. 2 edicions
Laboratori d’habilitats. Dues hores de classe. Es convoca al 25% del grup. 4 edicions.
Aprenentatge virtual:
Ø A partir d'una breu descripció d'una situació clínica, l'alumne haurà de inventar un informe clínic complert que resulti coherent amb la situació clínica presentada
Usarem mètodes d’ensenyament actiu on cercarem la participació dels estudiants en la resolució dels problemes i en l’adquisició de coneixement. Per això ens valdrem de diversos recursos educatius
Ø Classes magistrals o teòriques: Aquestes classes serviran per orientar l’alumnat en els aspectes teòrics més rellevants de cada tema. Vindran suportades per presentacions que permetran als estudiants repassar allò que s’ha explicat i potser alguns punts que no s’han tocat a classe. L’objectiu fonamental d’aquestes classes no es el de transmetre la màxima informació sobre la matèria, si no guiar a través de la experiència del professor a l’alumnat sobre aquells aspectes més importants a entendre i recordar. Aquestes classes també han de servir per resoldre els dubtes dels estudiants un cop es vagi desenvolupant la matèria. El coneixement teòric adquirit en aquestes classes serà la base per tal de poder aprofitar al màxim els beneficis indubtables d’activitats més participatives.
Ø Mètodes del cas: En general es centraran en casos clínics. Els alumnes disposaran de material informatiu del cas previ a la classe, amb algunes preguntes que orientaran el desenvolupament de l’acció formativa. Es imprescindible que l’alumne llegeixi el material que se li entregarà abans de iniciar la classe per possibilitar la participació activa i, amb això, la generació de coneixement. Després de la presentació i discussió del cas, fonamentada en el coneixement, es mirarà d’assolir unes conclusions útils per la pràctica mèdica futura dels estudiants.
Ø Aprenentatge basat en problemes: Es tracte de classes amb estructura similar al mètode del cas però no centrades en casos clínics, si no en problemes diagnòstics o terapèutics reals. També s’oferirà material didàctic que els alumnes han de llegir i reflexionar abans de la classe, per tal de fer la sessió el més participativa possible. Es mirarà de reflexionar sobre l’estratègia diagnòstica o terapèutica idònia i es mirarà de incitar a l’alumnat a la crítica i a la proposta de idees alternatives per tal de discutir.
Ø Laboratori d’habilitats: Es mirarà de centrar cada classe en un cas clínic que incorpori molts dels coneixements propis de la hematologia. S’intentarà que siguin els propis alumnes els que facin les troballes gràcies a material didàctic innovador. Son ells els que hauran de proposar mesures diagnostiques i terapèutiques.
Ø Aprenentatge virtual: A partir d'una breu descripció d'una situació clínica, l'alumne haurà de inventar un informe mèdic complert coherent amb la dita situació clínica.
No existirà una nota mínima per que el resultat d’un examen entri en el còmput final. Les preguntes mal contestades restaran punts
El examen en segona convocatòria serà també tipus test i inclourà continguts i competències de tot allò desenvolupat durant el curs. En aquest cas l’examen valdrà el 85% de la nota i el 15% restant correspondrà a la nota obtinguda per l’aprofitament de l’aprenentatge virtual i en funció de la participació constructiva de l’alumne al contingut de les casses durant el curs.
La puntuació final per aprovar l’assignatura serà un 50% de tota la puntuació possible.
Els continguts de l’assignatura es basaran en els corresponents als apartats d’hematologia de dos llibres de text
Ø Farreras - Rozman: MEDICINA INTERNA. Decimosexta edición. Elsevier
Ø Harrison. Principios de MEDICINA INTERNA. 17a edición. McGraw Hill 2009
Aquests continguts es consideraran matèria d’examen hagin o no aparegut en les cases magistrals impartides.
Els professors proporcionaran material addicional als alumnes corresponent a les classes que imparteixin, que servirà per l’enriquiment de les mateixes. Qualsevol d’aquests materials així com qualsevol punt discutit a les classes pot ser matèria d’examen.
E: data d'examen | R: data de revisió | 1: primera convocatòria | 2: segona convocatòria: