Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaIntroducció a la Investigació en Biomedicina. Especialitat en Salut Mental
Llengua d'impartició principal: castellà
Altres llengües d'impartició: anglès,
Responsable
Dr. Rafael FERNÁNDEZ - rfernandez@uic.es
Altres professors
Dr. José Emilio ROJO - emiliorojo@uic.es
Dr. Francisco José EIROA - fjeiroa@uic.es
Horari d'atenció
Mòdul ESPECÍFIC:
Dr Jose Emilio Rojo ( emiliorojo@uic.es )
Dr. Francisco Jose Eiroa Orosa ( fjeiroa@uic.es )
Mòdul GENERAL i coordinació de l'assignatura:
Dr. Rafael Fernandez (rfernandezf@althaia.cat)
És difícil descriure un element comú a tots els àmbits que abasta la ciència, però, hi ha un aspecte bàsic que tota bona investigació científica ha de contemplar. Si alguna cosa mereix anomenar "mètode científic", és el simple però fonamental procés pel qual tota idea nova s'ha de posar a prova.
Aquest present curs, dedicat a introduir les bases de la recerca en medicina translacional, consta de dos mòduls:
a) Un mòdul GENERAL consistent en una introducció a la ciència i el mètode científic, en el qual s'explica el procediment bàsic que utilitza la ciència per intentar comprendre els fenòmens naturals. El mètode científic parteix del principi que tota idea sobre el funcionament de la naturalesa té unes conseqüències, i aquestes conseqüències proporcionen la base per posar a prova la idea en qüestió.
b) Un mòdul ESPECÍFIC dedicat a l'aplicació del mètode científic en l'àmbit de les neurociències. A partir d'una selecció de temes actuals en la investigació en salut mental, es fa una aproximació a la metodologia científica emprada en els camps de la psicologia, la neuropsiquiatria i la neurologia.
Cap
Els objectius concrets per al mòdul GENERAL són:
a.1) Conèixer el propòsit i l'àmbit d'aplicació de la ciència.
a.2) Conèixer els criteris que ha de complir una correcta observació dels fenòmens naturals.
a.3) Distingir teoria d'hipòtesis i saber reconèixer els diferents tipus d'explicacions que utilitza la ciència. Conèixer el valor de les correlacions i el criteri preferible a l'hora d'avaluar explicacions que competeixen entre si.
a.4) Ser capaç de dissenyar una estratègia adequada per posar a prova una explicació. Conèixer les fallades comuns en el disseny d'experiments per provar una explicació.
a.5) Conèixer els diferents tipus d'estudis causals, el grau de solidesa de les evidències que aporten i les consideracions a tenir en compte a l'hora d'avaluar el disseny o els resultats d'un estudi causal.
a.6) Saber reconèixer les pistes que delaten les explicacions pseudocientífiques.
Els objectius concrets per al mòdul ESPECÍFIC són:
b.1) Definir les característiques pròpies de la investigació en Salut Mental.
b.2) Definir i descriure les fonts d'informació i les estratègies de recerca de la informació en l'àmbit de la salut mental.
b.3) Descriure alguns dels temes que es poden abordar, actualment, en la investigació en salut mental, com ara l'estudi del cervell, de la cognició o de la personalitat.
b.4) Definir i descriure com es pot investigar en salut mental, amb els mitjans actuals que es disposen, en l'àmbit de les neurociències.
b.5) Definir alguns dels principals test emprats en salut mental, en l'àmbit de la cognició i de la personalitat, i d'acord amb la investigació que es porti a terme.
a) CONTINGUTS DEL MÒDUL GENERAL:
1. Què és la ciència? El mètode científic. El mètode científic en la vida diària.
2. Observació dels fenòmens. Tenim una percepció clara del fenomen? Podem estar ignorant algun fet rellevant? Estem separant fets de conjectures i assumpcions? La nostra observació, està lliure de creences i expectatives? Hem considerat altres observacions, a efectes comparatius?
3. Plantejant explicacions. Hipòtesi i teories. Explicacions de causa, de mecanismes causals, de processos subjacents. Explicacions basades en lleis i funcions. Interdependència i rivalitat entre mètodes d'explicació.
4. Les explicacions posades a prova. Verificabilitat i refutabilitat. La manera correcta de provar una explicació. La manera incorrecta de provar una explicació.
5. Les relacions causals. Tipus d'estudis causals. Hi ha diferències estadísticament significatives en relació als efectes (o causes) analitzats? Hem considerat tots els factors causals potencials? És possible descartar el biaix atribuïble al experimentador i als subjectes experimentals?
6. Fal.làcies en nom de la ciència. Què és una fal·làcia? Anomalies falses. Temes qüestionables per eliminació. Inferències causals il·lícites. Similituds i analogies sense fonament. Explicacions no provades. prediccions redundants. Explicacions ad hoc. Ciència i pseudociència. Els límits de l'explicació científica.
b) CONTINGUTS DEL MÒDUL ESPECÍFIC:
1. Investigació sobre necessitats: epidemiologia, estudis poblacionals, incidència i prevalença, tècniques de cribratge (Dr Eiroa-Orosa).
2. Investigació clínica sobre símptomes, trastorns i resultats (Dr Eiroa-Orosa).
3. Investigació sobre tècniques i procediments diagnòstics i terapèutics (Dr Eiroa-Orosa).
4. Investigació sobre organització de serveis i polítiques (Dr. Rojo)
5. Processos R + D + I i spin-off (Dr Eiroa-Orosa).
6. Eines bàsiques en salut mental: disseny, planificació, anàlisi, comunicació de resultats (Dr Eiroa-Orosa).
a) El mòdul GENERAL s'imparteix al llarg de 6 sessions de contingut teòric dirigides al grup sencer.
b) El mòdul ESPECÍFIC s'imparteix al llarg de 6 sessions en format de grup reduït. En aquest mòdul s'alternen el contingut teòric amb exemples pràctics consistents en la utilització d'exemples reals que il · lustren com pot realitzar-se la investigació en salut mental.
Al llarg de les sessions corresponents al mòdul específic es duran a terme pràctiques que requereixen una participació activa de l'alumne, i que inclouen activitats com la lectura obligada articles d'investigació, l'ocupació d'escales i instruments de mesura i l'elaboració d'un projecte de investigació.
Mòdul general: examen test de resposta multiple (40%).
Mòdul específic: a concretar amb cada professor (60%).
a) Corresponent al mòdul GENERAL:
A Beginner 's Guide to Scientific Method, 4rth Ed Stephen S. Carey. Wadsworth, Cengage Learning (2011).
Research Methodology in the Medical and Biological Sciences, 1st Ed Laake, P, Benestad, HB, Olsen, BR (Eds). Elsevier (2007).
b) Corresponent al mòdul ESPECÍFIC:
1. Investigació sobre necessitats: epidemiologia, estudis poblacionals, incidència i prevalença, tècniques de cribratge
Alzate, M. (2003). Epidemiología psiquiátrica. Revista Colombiana de Psiquiatria, XXXII(1), 85–92.
Augsburger, A. C. (2002). De la epidemiología psiquiátrica a la epidemiología en salud mental: el sufrimiento psíquico como categoría clave. Cuadernos Médico Sociales, 81, 61–75.
Beddington, J., Cooper, C. L., Field, J., Goswami, U., Huppert, F. a, Jenkins, R., … Thomas, S. M. (2008). The mental wealth of nations. Nature, 455(7216), 1057–1060. http://doi.org/10.1038/4551057a
2. Investigació clínica sobre símptomes, trastorns i resultats
Heckers, S. (2014). Future in Psychopathology Research. Schizophrenia Bulletin, 40(Suppl 2), S147–S151. http://doi.org/10.1093/schbul/sbt159
3. Investigació sobre tècniques i procediments diagnòstics i terapèutics
Rössler, W. (2013). What is Normal? The Impact of Psychiatric Classification on Mental Health Practice and Research. Frontiers in Public Health. http://doi.org/10.3389/fpubh.2013.00068
Tortella-Feliu, M., Baños, R. M., Barrantes, N., Botella, C., Fernández-Aranda, F., García-Campayo, J., … Vázquez, C. (2016). Retos de la investigación psicológica en salud mental. Clínica y Salud, 27(1), 37–43. http://doi.org/10.1016/j.clysa.2016.02.001
4. Investigació sobre organització de serveis i polítiques
Norquist, G., & Hyman, S. E. (1999). Advances In Understanding And Treating Mental Illness: Implications For Policy. Health Affairs, 18(5), 32–47. http://doi.org/10.1377/hlthaff.18.5.32
5. Processos R + D + I i spin-off
Eiroa-Orosa, F. J., & Rowe, M. (2017). Taking the Concept of Citizenship in Mental Health across Countries. Reflections on Transferring Principles and Practice to Different Sociocultural Contexts. Frontiers in Psychology, 8. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01020
6. Eines bàsiques en salut mental: disseny, planificació, anàlisi, comunicació de resultats
American Psychological Association. Journal Manuscript Preparation Guidelines.
Geher, G. (2018). How to Write a Psychology Research Proposal. Psychology Today, May.
E: data d'examen | R: data de revisió | 1: primera convocatòria | 2: segona convocatòria: