En caso de que las autoridades sanitarias decreten un nuevo periodo de confinamiento ante la evolución
de la crisis sanitaria provocada por el COVID-19, el profesorado comunicará oportunamente las posibles
afectaciones en las metodologías y actividades formativas así como en los sistemas de evaluación.
La salud pública es la ciencia que se encarga de velar por la salud de la población. Junto con otras áreas del conocimiento en ciencias de la salud como la epidemiología, la bioestadística y la investigación, comprende aspectos relacionados con la prevención de la enfermedad, la promoción y la protección de la salud, así como con su mejora y restauración, tanto a nivel grupal como de la población.
En esta asignatura los alumnos tendrán la posibilidad de realizar un practicum solidario llevando a cabo actividades de voluntariado en diversas ONG o fundaciones (las plazas son limitadas. Al inicio del curso se recibirá la información acerca del proceso de selección y de las diversas posibilidades existentes.
El proyecto solidario de la UIC es una experiencia formativa de carácter integral, promoviendo la adquisición de competencias de desarrollo personal (como la responsabilidad, el compromiso social, la capacidad de servicio, etc.).
Requisitos previos
No son necesarios.
Objetivos
Saber identificar los aspectos que influyen en la salud de la población, en la prevención de la enfermedad y en la promoción de los hábitos y estilos de vida saludables.
Ser capaces de diseñar, planificar y analizar estrategias de prevención de la enfermedad y promoción de la salud en diferentes ámbitos asistenciales y grupos de población.
Desarrollar su compromiso con los propios valores.
Desarrollar su capacidad para hacer elecciones éticamente fundamentadas.
Cultivar su sentido de la responsabilidad sobre sus propias conductas y comportamientos.
Desarrollar su capacidad para pensar por sí mismo.
Mejorar su habilidad para comunicarse, con especial énfasis en la escucha.
Mejorar sus capacidades para organizarse y usar el tiempo de forma efectiva.
Desarrollar su compromiso para ejercitarse sus derechos y responsabilidades como ciudadano, contribuyendo activa y voluntariamente al mejoramiento social, económico y ambiental.
Competencias
10. B - Proteger la salud y el bienestar de las personas y de los grupos atendidos, y garantizar su seguridad.
11. E - Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.
13. G - Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.
16. G - Conocer los sistemas de información sanitaria.
1. G - Ser capaz de prestar una atención sanitaria, técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud, con plena autonomía técnica y científica, de las personas que se atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
24. G - Habilidad para trabajar de manera autónoma.
2. E - Planificar y prestar cuidados enfermeros dirigidos a las personas o grupos, teniendo en cuenta los resultados en salud y la evaluación de su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial que describen los cuatro procesos por los cuales se diagnostica o se trata un problema de salud.
3. E - Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
4. B - Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social o multicultural.
5. G - Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas o grupos, evaluar su impacto y establecer las modificaciones oportunas.
6. E - Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios disponibles.
9. E - Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, así como el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
21. B - Comunicación oral y escrita.
12. B - Conocer y cumplir el código ético y deontológico de la enfermería española, y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.
17. E - Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de la salud, que supone la cooperación multidisciplinar, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
Resultados de aprendizaje
Los alumnos deben ser capaces de:
Describir los determinantes de la salud individual y colectiva.
Valorar las necesidades de salud de la población en función de los aspectos biológicos, psicológicos, sociales, culturales y medio ambientales.
Describir y analizar estrategias de mejora hacia la salud individual y colectiva.
Valorar las medidas de prevención existentes para mejorar la salud de las poblaciones.
Contenidos
I.Introducción a la salud pública en enfermería
Tema 1. Concepto y aplicaciones de la salud pública en enfermería.
Tema 2. Demografía sanitaria. Medida del nivel de salud.
Tema 3. Determinantes de la salud.
Tema 4. Conceptos de epidemiología.
Tema 5. Medición de los fenómenos en salud.
Tema 6. Enfermería basada en la evidencia.
II.Promoción de la salud y prevención de la enfermedad
Tema 7. Niveles de prevención. Enfermedades transmisibles y no trasmisibles.
Tema 8. El nuevo modelo de paciente, alfabetización en salud y salutogénesis. Promoción de la salud y educación sanitaria.
Tema 9. Conductas de riesgo y adicciones. Lesiones por causas externas. Salud laboral
Tema 10. Planificación de programas de salud pública.
Tema 11. Evaluación de programas de salud pública mediante metodología cualitativa.
III.Organización y gestión de los servicios sanitarios
Tema 12. Gestión sanitaria. Calidad asistencial y seguridad del paciente.
10. B 11. E 13. G 16. G 1. G 24. G 2. E 3. E 4. B 5. G 6. E 9. E
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Sistemas y criterios de evaluación
Bibliografía y recursos
Argimón JM, Jiménez J. Métodos de investigación clínica y epidemiológica. Madrid: Elsevier, 2004.
Daban F, Pasarín MI, Rodríguez-Sanz M, et al. Evaluación de la reforma de atención primaria: prácticas preventivas y desigualdades. Aten primaria, 2007; 39: 339-346.
Informe SESPAS 2004. La salud pública desde la perspectiva de género y clase social. Gaceta Sanitaria, 2004; 18 (supl.1).
Navarro-Rubio MD, Jovell AJ, Schor EL. Socioeconomic status and preventive health-care use by children in Spain. Am J Prev Med, 1995; 11: 256-262.
Piedrola Gil. Medicina preventiva y salud pública. Barcelona: Elsevier, 2008.
Royal College of Nursing. Nurses as partners in delivering public health. London: The Royal College of Nursisng, 2007.
World Health Organization. The world health report 2005. Make every mother and child count. Geneva: WHO, 2005.
Yach D, Hawkes C, Gould L, Hofman K. The global burden of chronic diseases. Overcoming impediments to prevention and control. JAMA 2004; 291: 2616-2622.
Enlaces
Agència de Salut Pública de Barcelona: www.aspb.es