Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaAudiovisual System Structure
Module: Sociedad de la información y del conocimiento
Matter: Estructura del sistema audiovisual
Main language of instruction: Spanish
Head instructor
Dra. María VICTORIA - mvictoria@uic.es
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En esta asignatura los estudiantes conocerán cómo se organiza el mercado mediático; se identificarán los principales sujetos, empresas e instituciones que participan en las relaciones comerciales y de comunicación, así como las circunstancias político-legales, tecnológicas, socio-culturales y económicas que influyen en las actividades empresariales. Esa realidad se analizará tanto desde una perspectiva externa a las empresas de comunicación como desde una perspectiva interna, de modo que los estudiantes comprendan la relación entre los factores estructurales de la industria mediática y las decisiones que se toman en la gestión y organización de las empresas de comunicación.
Los contenidos de la asignatura se estructurarán en cinco bloques, en los que además de revisar los principales fundamentos teóricos sobre la economía de los medios y la estructura del sistema mediático, se analizarán con detalle las tendencias que hoy se dan en el entorno externo de cada uno de los principales mercados -el editorial, el audiovisual, el radiofónico y el cinematográfico-, y su influencia en las distintas fases de la cadena de valor de las empresas -la producción, la distribución, la comercialización y el consumo- en cada una de esas industrias.
Esta asignatura no plantea ningún requisito previo.
The general objective of this subject is that students achieve a deep knowledge about the complexity and peculiarity of the structure of the industry and media companies, which is necessary to overcome the confrontations between the professional and economic interests that occur in the audiovisual system (Medina, 2011: 15). That knowledge can help future professionals to move in the audiovisual market and make the necessary decisions to create top quality products that also achieve the profitability that communication companies require to be viable.
Al finalizar la asignatura, los alumnos estarán capacitados para:
Estructuración en dos grandes bloques (introductorio módulos 1 a 4 - profundización 5 a 8)
(1) Bases conceptuales: industria cultural, mercado, economía y regulación (modelos de
financiación)
(2) Historia y evolución de los modelos de mercado hasta la irrupción de internet (Prensa - editorial,
radio, televisión, cine)
a. Regulación y mercado - estructuras político-legales
b. Modelos de financiación y negocio tradicionales - audiencias y medición
c. Mapa de medios
d. Modelos de consumo
(3) La digitalización y la convergencia de medios
a. La digitalización del audiovisual
b. La convergencia de medios
c. Distribución y consumo multiplataforma
(4) Las XXSS y los modelos basados en datos
a. audiencias activas
b. La explosión de la interactividad
c. Algoritmos que rigen la industria y big data
(5) Medios públicos
a. Concepto de servicio público
b. Modelos de gobernanza y financiación
c. Tendencias de los medios públicos
(6) Regulación y organismos reguladores
a. Introducción a la regulación: marco normativo
b. el CAC
c. la CNMC
d. ERGA
(7) Los medios como actor global, nacional y local
a. La globalización del ecosistema mediático
b. medios locales
c. La XAL y la FORTA
(8) Tendencias de futuro
a. El filtro burbuja
b. Retos y oportunitats
Sesiones magistrales (introducción conceptual a los temarios), participativas y apoyadas con material digital de consulta.
- Peer-learning (aprendizaje entre iguales)
- Flipped classroom y taller - seminarios
- Coaching
- Meeting point (masterclass)
| TRAINING ACTIVITY |
| Peer learning. The aim of this activity is to ensure that students gain the ability to analyse and be critical. One way of achieving this is by correcting their peers' exercises and results, etc. Each student will be evaluated twice: as both a recipient and a transmitter of critical knowledge.Lectures. In lectures, lecturers/professors not only transmit content or knowledge, but also, and above all else, attitudes, motivation, skills and values, etc. They also ensure that participants can express their opinions and arguments to the other students.Coaching. Monitoring how students learn the content of the subject, either individually or in groups. In the coaching sessions, mistakes will be corrected, queries answered, and exercises and activities to achieve the established objectives will be suggested.E-learning. Virtual learning based on ICT.Meeting Point. Meetings will be organised with notable people from the professional and scientific fields or the international field, and students. These sessions will take the form of conferences, work sessions, discussions, or interviews, etc.Seminar. This activity will consist of taking an in-depth look at specific up-to-date topics in a monographic manner-in some cases these topics will have been debated socially-, via active work in small groups. |
Both the 1st part exam and the 2nd part exam can be retrieved with two reassessment tests (corresponding to each of the parties). The professor of each part of the subject will indicate the minimum grade for the exam to pass the subject. If the grade of collaborative notes is less than 5, students can elaborate a dossier that includes the aspects worked in the classroom. This dossier will give the option to have a maximum of 5 to 40% corresponding to this evaluative evidence. The presentation of the trend and attendance and participation are not recoverable.
To approve the second or subsequent calls it will be necessary to perform an individual work that will count 100%.
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