Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaL'escola d'educació Infantil
Mòdul: Formació bàsica
Matèria: L'escola d'educació infantil
Llengua d'impartició principal: català
Altres llengües d'impartició: castellà
Responsable
Dra. Meritxell BALCELLS - mbalcells@uic.es
Dr. Jordi PUIG - jpuig@uic.es
Horari d'atenció
Per demanar hora, feu-ho per mail amb el docent corresponent.
L'assignatura 'L'Escola d'Educació Infantil' es planteja com una possibilitat per a pensar l'espai educatiu en el qual es troben els nens i nenes acompanyats per l'educador o educadora com agent de canvi. Aquesta assignatura busca obrir el diàleg pràctic del què fer a l'escola amb els discursos de les altres assignatures que l'alumnat, en la seva formació com educador/a infantil, rep, amb la finalitat que pugui reflexionar sobre el procés de desenvolupament humà i de rol social que compleix tant davant del mitjà en el qual es desenvolupa com en la cultura a la qual pertany.
D'aquesta manera, es pretén endinsar-nos dins l'anàlisi dels diferents models, enfocaments i maneres com s'ha anat constituint l'educació infantil, així com en el funcionament d'una escola tant des dels aspectes legals i estructures bàsiques per a la seva conformació com des dels aspectes de reflexió pedagògica.
Analitzant aquest procés, es brinda elements perquè l'estudiant pugui situar l'escola com una institució social i s’albira com educador o educadora reconeixent la seva pròpia tasca i importància dins de la comunitat.
CEM-18 situar l’escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l’internacional.
CEM-19 conèixer experiències internacionals i exemples de pràctiques innovadores en l’educació infantil.
CEM-20 valorar la importància del treball en equip.
CEM-21 participar en l’elaboració i el seguiment de projectes educatius de l’educació infantil en el marc de projectes de centre i en col.laboració amb el territori i amb altres professionals i agents socials.
CEM-22 conèixer la legislació que regula les escoles infantils i la seva organització.
CEM-23 valorar la relació personal amb cada estudiant i la seva família com a factor de qualitat de l’educació
CEM-18 situar l'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional.- És capaç de descriure la sitauació de l'escola infantil en el sistema educatriu espanyol, i comparar-la amb el context europeu i intenacional.
- Coneix experiències internacionals i exemples de pràctiques innovadores en educació infantil.
- Valora la importància del treball en equip i col.labora amb el seu entorn per aconseguir assolir objectius comuns.
- És capaç de participar en l'elaboració i seguiment de projectes educatius d'educació infantil dins el marc de projectes de centre i en col.laboració amb el territori i amb els altres professionals i agents socials.
- Coneix la legislació que regula les escoles infantils i llur organització , així com als eva aplicació pràctica.
- Valora la relació personal amb cada estudiant i la seva família com a factor de qualitat de l'educació.
- Analitza críticament la seva actuació professional per a prendre consciència de la seva influència en els alumnes i així millorar la seva competència com a mestre/a.
- Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació per a mantenir-se al dia de les innovacions en les pràctiques educatives d'educació infantil a nivell internacional.
- Promou i facilita contextos d'ensenyament-aprenentatge a l'escola d'educació infantil, atenent la diversitat de l'alumnat.
- Pren consciència de la importància del treball en valors des de l'educació infantil per a potenciar la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans.
- Comunica les seves idees argumentades i les expressa de manera correcta en la llengua d'ensenyament, de manera oral i escrita, essent capaç de representar-les mitjançant mapes conceptuals o d'altres procediments.
Escola d’Educació Infantil I - Característiques generales
Escola d’Educació Infantil II - Finalitats i Projecte Educatiu
Bones pràctiques a l'aula (propostes pedagògiques)
Metodologies Globalitzadores (TxP)
Tema 2 Projecte Educatiu de Centre
Materials
Powerpoint PEC projecteeducatiudecentrepec.ppt
Les classes de l’assignatura de l’Escola d’Educació Infantil, seguiran una metodologia eminentment pràctica, treballant els diferents conceptes des d’una perspectiva activa per part de l’alumnat. Analitzarem, buscarem, ens preguntarem, oferirem alternatives, .... és a dir, els mateixos alumnes donaran resposta a aquells dubtes que es plantejaran, a partir de les seves pròpies preguntes i a partir de dades objectives.
Les explicacions teòriques permetran a l’alumnat obrir un camí de recerca pròpia que anirà dibuixant l’estil pedagògic dins de l’aula. Aquest camí es concretarà en un portafoli d’elaboració pròpia i individual per part de l’alumnat, així com diferents exercicis de treball en grup: estudi de casos, elaboració de material...
5.Discussió en grup dels treballs i presentació final com a treball científic DiP
6. Take Home Exam THE
| COMPETÈNCIES | METODOLOGIA | ACTIVITAT FORMATIVA |
|---|---|---|
| CEM-18 | aprenentatge orientat a projectes mètode expositiu / lliçó magistral | classes teòriques estudi i treball individual / autònom |
| CEM-22 | aprenentatge orientat a projectes mètode expositiu / lliçó magistral | classes teòriques estudi i treball individual / autònom |
| CEM-23 | mètode expositiu / lliçó magistral resolució d'exercicis i problemes | classes teòriques estudi i treball en grup |
| CET-2 | aprenentatge basat en problemes aprenentatge orientat a projectes mètode expositiu / lliçó magistral | estudi i treball individual / autònom tutories |
| CET-3 | aprenentatge basat en problemes aprenentatge orientat a projectes mètode expositiu / lliçó magistral | classes teòriques estudi i treball individual / autònom tutories |
| CG-02 | aprenentatge basat en problemes aprenentatge orientat a projectes mètode expositiu / lliçó magistral resolució d'exercicis i problemes | classes teòriques estudi i treball en grup estudi i treball individual / autònom tutories |
| CG-04 | aprenentatge orientat a projectes estudi de casos mètode expositiu / lliçó magistral | classes pràctiques classes teòriques |
| CG-06 | aprenentatge basat en problemes contracte d'aprenentatge mètode expositiu / lliçó magistral | classes teòriques tutories |
| CEM-19 | aprenentatge orientat a projectes estudi de casos | classes pràctiques estudi i treball individual / autònom |
| CEM-20 | aprenentatge cooperatiu aprenentatge orientat a projectes estudi de casos resolució d'exercicis i problemes | classes pràctiques estudi i treball en grup |
| CEM-21 | aprenentatge cooperatiu aprenentatge orientat a projectes contracte d'aprenentatge estudi de casos resolució d'exercicis i problemes | classes pràctiques estudi i treball en grup pràctiques externes |
| CET-1 | aprenentatge cooperatiu aprenentatge orientat a projectes contracte d'aprenentatge estudi de casos resolució d'exercicis i problemes | classes pràctiques estudi i treball en grup pràctiques externes |
| CET-4 | aprenentatge cooperatiu aprenentatge orientat a projectes contracte d'aprenentatge estudi de casos resolució d'exercicis i problemes | classes pràctiques estudi i treball en grup pràctiques externes |
| CET-7 | aprenentatge orientat a projectes contracte d'aprenentatge estudi de casos | classes pràctiques estudi i treball individual / autònom pràctiques externes |
| CG-08 | contracte d'aprenentatge | pràctiques externes |
L’avaluació de l’assignatura consta de les següents parts:
1. Treball individual: poesia, llibre i portafoli 30%
2. Treballs grupals, 70%
| RESULTATS D'APRENENTATGE | SISTEMA D'AVALUACIÓ |
|---|---|
| És capaç de descriure la situació de l'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, i comparar-la amb el context europeu i internacional. | grau de participació informe memòria proves objectives |
| Coneix experiències internacionals i exemples de pràctiques innovadores en educació infantil. | grau de participació portfoli treballs i projectes proves objectives |
| Valora la importància del treball en equip i col.labora amb el seu entorn per aconseguir assolir objectius comuns. | portfoli autoavaluació treballs i projectes |
| És capaç de participar en l'elaboració i seguiment de projectes educatius d'educació infantil dins el marc de projectes de centre i en col.laboració amb el territori i amb altres professionals i agents socials. | grau de participació informe memòria |
| Coneix la legislació que regula les escoles infantils i llur organització, així com la seva aplicacio pràctica. | informe memòria treballs i projectes proves objectives |
| Valora la relació personal amb cada estudiant i la seva família com a factor de qualitat de l'educació. | portfoli autoavaluació proves objectives |
| Analitza críticament la seva actuació professional per a prendre consciència de la seva influència en els alumnes i així millorar la seva competència com a mestre/a. | portfoli autoavaluació |
| Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació per a mantenir-se al dia de les innovacions en les pràctiques educatives d'educació infantil a nivell internacional. | treballs i projectes |
| Promou i facilita contextos d'ensenyament-aprenetatge a l'escola d'educació infantil, atenent la diversitat de l'alumnat. | informe memòria |
| Pren consciència de la importància del treball en valors des de l'educació infantil per a potenciar la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans. | portfoli |
| Comunica les seves idees argumentades i les expressa de manera correcta en la llengua d'ensenyament, de manera oral i escrita, essent capaç de representar-les mitjançant mapes conceptuals o d'altres procediments. | treballs i projectes |
LECTURA OBLIGATÒRIA:
Ritscher, Penny. (2002).¿Qué haremos cuando seamos pequeños?. Barcelona:Octaedro- Rosa Sensat
BIBLIOGRAFIA BÀSICA:
Trueba Marcano, Beatriz (1989). Talleres Integrales en Educación Infantil. Una Propuesta de organización del escenario escolar. Ediciones La Torre. Madrid.
CABANELLAS, Isabel y otros (2005). Territorios de la Infancia. Diálogos entre arquitectura y pedagogía. Grao. Barcelona.
GARDNER, Howard (1991): The Unschooled Mind: How Children think and how schools should teach. New York. Basic Books.
GARDNER, H.; FELDMAN, D.H. Y KRACHEVSKY, M (2000): El Proyecto Spectrum. Tomo I: construir sobre las capacidades infantiles. Morata. Madrid.
GARDNER, H: La mente no escolarizada (1997). ¿Cómo piensan los niños y cómo deberían enseñarles las escuelas? Paidos. Barcelona
GARDNER, Howard (1998): Inteligencias Múltiples. La teoría en la práctica. Paidos. Barcelona.
GARDNER, Howard (1999): The Disciplined Mind. What all students should understand? Ed. Simon &Schuster. New York.
DAHLBERG, Gunilla; MOSS, Peter y PENCE Alan: Más allá de la Calidad en la Educación Infantil. Editorial Grao. Barcelona 2005.
HOYUELOS, Alfredo: Loris Malaguzzi. Pensamiento y obra. Revista Cuadernos de Pedagogía. Barcelona. 2001.
HOYUELOS, Alfredo: La estética del pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Octaedro. Barcelona. 2006.
HOYUELOS, Alfredo: La ética del pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Octaedro. Barcelona. 2004.
MALAGUZZI, Loris: La educación infantil en Reggio Emilia. Octaedro-Rosa Sensat. Barcelona. 2001.