Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaSemiologia Especial
Mòdul: Procediments diagnòstics i terapèutics
Matèria: PDT: cardiovascular, respiratori, neurologia
Llengua d'impartició principal: català
Altres llengües d'impartició: anglès, castellà
Responsable
Dra. Esther CALBO - ecalbo@uic.es
Altres professors
Dr. Felix Francisco CRUZ - fcruz@uic.es
Dra. Montserrat VIRUMBRALES - montsev@uic.es
Lc. Lluís SÁNCHEZ - lluissanchez@uic.es
Lc. Jordi CUQUET - jcuquet@uic.es
Dr. Luis SOLER - ab042139@uic.es
Dr. Esteve LLARGUÉS - ellargues@uic.es
Dra. María ORTIZ - mortiz@uic.es
Lc. José María SOLER - jmsoler@uic.es
Lc. Rafel PÉREZ - rperez@uic.es
Lc. Javier César HERRANZ - jcherranz@uic.es
Lda. Vanesa PASCUAL - vpascual@uic.es
L'assignatura de semiologia especial constitueix el conjunt de coneixements científics i pràctics bàsics necessaris per oferir la millor cura mèdica a través de l'art de l'anamnesi i de l'exploració física.
Aquesta assignatura busca dotar l'alumne del marc conceptual necessari per integrar la informació recollida a través de l'entrevista personal amb el malalt, l'observació dels signes i símptomes i les dades ofertes per les exploracions complementàries.
Aquesta matèria té com a objectiu que l'alumne adquireixi els coneixements teòrics, habilitats i actituds necessàries per a l'aprenentatge de la fisiopatologia i la patologia mèdica que es desenvoluparan de forma més extensa en les assignatures específiques
L'alumne ha de tenir coneixements bàsics en estructura i funció del cos humà per a comprendre les diferents situacions patològiques que esdevenen en l'organisme.
L'objectiu general d'aquesta matèria és conèixer, a través d'una visió global i sistemàtica del malalt i la malaltia, la forma de presentació així com els mecanismes fisiopatogènics de les malalties pròpies dels sistemes a estudi.
Objectius específics
• Adquirir una visió global i integrada dels mecanismes que alteren el normal funcionament dels diferents òrgans i sistemes que constitueixen l'àrea d'estudi.
• Comprendre la importància de la història clínica, amb especial interès en la semiologia i propedèutica.
• Identificar i interpretar les principals manifestacions clíniques indicatives de malaltia.
• Diferències els signes de funcionament orgànic normal i patològic en les àrees d'estudi.
• Conèixer els principis de les proves complementàries utilitzades per estudiar i diferenciar el funcionament normal i patològic i les seves indicacions precises en la patologia mèdica i quirúrgica dels processos mòrbids en estudi.
• Realitzar una aproximació diagnòstica sindròmica al pacient i a la malaltia.
• Interpretar l'agrupació de signes i símptomes per poder establir un diagnòstic diferencial.
• Interpretar i reconèixer els mecanismes fisiopatològics de les manifestacions clíniques en els processos patològics més habituals en les àrees a estudi.
• Ordenar i interpretar la importància de les dades d'anamnesi i exploració davant de casos assignats.
• Argumentar la justificació de proves diagnòstiques complementàries i estratificar el seu interès i la seva indicació.
CLASSES MAGISTRALS
1. Síndromes de la motoneurona superior i inferior. Síndrome piramidal. Síndromes medul·lars. Polineuropaties perifèriques. (Dr Félix Cruz)
2. Funcions cerebrals superiors: amnèsies, afàsies, apràxies, agnòsies,. Síndromes de dèficit focal. Síndromes de dèficit difús (Dr Félix Cruz)
3. Dolor toràcic. Cardiopatia isquèmica, pericarditis, síndromes pleurals, espasme esofàgic, patologia de la paret toràcica, patologia pulmonar. (Dr. Esteve Llargués)
4. Síncope. Classificació i fisiopatologia. (Dra Calbo)
5. Insuficiència cardíaca. (Dr. Esteve Llargués)
6. Síndromes parenquimatosos pulmonars. (Dra Calbo)
7. Síndromes vasculars pulmonars. (Dra Calbo)
8. Insuficiència respiratòria. (Dra Calbo)
9. Síndrome nefrític i nefròtica. Insuficiència renal aguda i crònica. Trastorns del metabolisme hidrosalí, del potasi i dels hidrogenions. (Dr. Rafael Pérez)
10. Síndrome diarreica i malabsorció. Hemorràgia digestiva. (Dra Calbo)
11. Insuficiència hepàtica. Cirrosi hepàtica. Hipertensió portal. Ascites. (Dra Calbo)
12. Trastorns de l'eix hipotalàmic, hipofisari, suprarenal. (Dr. Jordi Cuquet)
13. Diabetis mellitus. Hiper i hipotiroïdisme. (Dr. Jordi Cuquet)
14. Anèmia, policitèmia, leucocitosi i leucopènia. (Dra Calbo)
15. Trombocitosis i trombopènia. Trastorns de la coagulació. (Dra Calbo)
MÈTODES DEL CAS
1. Grans síndromes neurològics (Dr Soler Insa)
2. Pericarditis. (Dra Maria Ortiz)
3. Diagnòstic diferencial radiològic: insuficiència respiratòria amb infiltrat parenquimàtic. (Xavier Herranz)
4. Dispnea. (Dr Esteve Llargués)
5. Insuficiència renal. (Vanesa Pascual)
6. Dolor abdominal i diarrea crònica. (Dr. Lluís Sánchez)
7. Cetoacidosi diabètica. (Dr Jordi Cuquet)
8. Síndrome anèmic (Dra Virumbrales)
LABORATORI D'HABILITATS
1. Imatge en neurologia (Dr. Soler Singla)
2. Punció Lumbar (Dr. Xavier Herranz)
3. Registre neurofisiològic cortical (Dr Soler Singla)
4. Exploració física cardiovascular (Dr Lluís Sánchez)
5. Electrocardiografia. Trastorns del ritme. (Dra Maria Ortiz)
6. Exploració física en respiratori (Dr Luis Sánchez)
7. Interpretació de la gasometria: acidosi i alcalosi metabòlica i respiratòria (Dra Vanessa Pascual)
8. Pràctica de la toracocentesi (Dr X Herranz)
9. Interpretació del sediment urinari. (Dr. Lluís Sánchez)
10. Paracentesis. (Dra Maria Ortiz)
11. Exploració de les complicacions secundàries a la diabetis mellitus (fons d'ull, neuropatia i vasculopatia perifèriques) (Dra Vanesa Pascual)
12. Interpretació de hemogrames. (Xavier Herranz)
Tema 1 Tema 1
La classe magistral és l'escenari en què un professor transmet el coneixement en una aula a tot el grup d'alumnes. El format, però, permet la introducció d'activitats en grups reduïts dins l'aula i el desplegament d'estratègies que fomenten la participació activa dels estudiants.
El mètode del cas consisteix en el procés de solució de casos clínics o propis de la professió. Són activitats en grups que es resolen amb la participació activa del professor després de la deliberació dels estudiants.
L'aprenentatge basat en problemes té similituds amb el mètode del cas però difereix en què es responsabilitza els estudiants de buscar la solució al problema. El professor exerceix de tutor que facilita el procés d'aprenentatge a partir de les seves capacitats metacognitives. També es realitza en grups.
El laboratori d'habilitats és una àrea en la qual l'estudiant pot desenvolupar bàsicament habilitats de comunicació i exploració física sobre la base de maniquins, robots i també pacients simulats i malalts reals. Es realitzen amb grups reduïts.
1. Examen teòric:........................................... 70% de la nota
( 20% examen parcial eliminatori la 8º setmana de classe i 50% examen final)
2. Casos clínics:............................................. 15% de la nota, s'avaluarà en el examen tipus test amb preguntes específiques que faran referència als casos clínics treballats.
3. Laboratori habilitats.....................................15% de la nota, s'avaluarà mitjançant mini-CEX (Mini clinical evaluation Exercise) al final de semestre.
Cal obtenir una puntuació mínima de 5 a l'examen teòric per poder fer mitja amb la resta de puntuacions.
Cal tenir una assistència com a mínim del 80% als mètodes del cas i laboratoris d'habilitats per poder presentar-se a examen.
· Swartz. TRATADO DE SEMIOLOGÍA. Eds Elsevier Saunders, 2010. Sexta Edición. ISBN 978-1-4160-6203-5
· Fauci, Braunwald, Kasper, Hauser, Longo, Jameson, and Loscalzo, Eds. HARRISON PRINCIPIOS DE MEDICINA INTERNA. 17a edición. McGraw Hill, 2009. ISBN: 9789701067888
· Garcia-Conde. PATOLOGIA GENERAL: SEMIOLOGIA CLINICA Y FISIOPATOLOGÍA. McGraw Hill, 2003. ISBN: 9788448605506
· Argente- Álvarez. SEMIOLOGÍA MÉDICA: FISIOPATOLOGÍA, SEMIOTECNIA Y PROPEDÉUTICA. Panamerica, 2009. ISBN: 9500600722
· Rozman y Cardellach F. Farreras: MEDICINA INTERNA 16º edición. Hacourt Brace de España, SA. 2008
E: data d'examen | R: data de revisió | 1: primera convocatòria | 2: segona convocatòria: