Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaPsicologia Empresarial
Llengua d'impartició principal: anglès
Altres llengües d'impartició: català, castellà
| Sem.1 | DT | 16:00 18:00 | P2A01 |
L’assignatura de Psicologia Empresarial busca aportar a la formació en bioenginyeria els continguts que tracten sobre la psicologia com un instrument d’ajuda en el camp de la salut. En primer lloc, amb l’objectiu d’oferir una atenció global i de qualitat, cal tenir sempre present que l’usuari no només té una malaltia, sinó que és una persona necessitada. Si no es coneix d’una manera adequada com és la persona, no es pot arribar a tractar el pacient, ni clínicament ni humanament. D’altra banda, per afavorir la integració de l’alumnat en el context laboral actual i els seus equips de treball multidisciplinaris, és important conèixer els conceptes clau de la psicologia en les organitzacions. Aquests tenen a veure amb la direcció de recursos humans i les principals dinàmiques del comportament laboral dins de les empreses, per entendre’n la funció i el desenvolupament.
No n’hi ha.
Entre els objectius d’aquesta assignatura, es pretén que l’alumnat:
Utilitzi la terminologia de psicologia de forma adequada.
Conegui les respostes psicosocials de les persones davant les diferents situacions de salut i respongui adequadament a les necessitats psicològiques.
Entengui el paper de la psicologia en les organitzacions i les empreses, analitzant la gestió de persones des de la perspectiva de RH.
Pugui aplicar en la pràctica professional els coneixements i les tècniques psicològiques adequades que ajudin a millorar la relació amb l’equip disciplinari amb què treballa.
Treballi de manera holística, tolerant, sense judicis, acurada i sensible.
En acabar l’assignatura, s’espera que l’alumnat:
Conegui el paper de la psicologia en les professions relacionades amb la bioenginyeria.
Entengui l’estat psicològic i emocional derivat de la patologia d’un usuari que requereix la tecnologia desenvolupada.
Expliqui les aportacions de la psicologia empresarial en els entorns organitzacionals on pugui desenvolupar la seva professió.
Conegui criteris i recursos per a la direcció de les organitzacions i l’optimització del seu funcionament des de la perspectiva de la psicologia.
Apliqui tècniques de comunicació utilitzant diferents tipus de llenguatge.
Desenvolupi competències d’observació, anàlisi, solució de problemes i lideratge.
Desenvolupi competències de treball en grups, especialment caracteritzats per la diversitat.
La metodologia emprada en aquesta assignatura serà activa i centrada en l’alumnat, que és el protagonista en el seu procés d’aprenentatge i desenvolupament de competències. Aquesta metodologia està basada en un treball continuat que requereix la preparació i l’aprofitament de les diferents sessions teòriques i pràctiques. L’assignatura combina classes magistrals, ensenyament pràctic (estudis de casos, dinàmiques de grup, seminaris, anàlisi de recursos audiovisuals) i tutories, tant col·lectives com personalitzades. Es requereix a l’alumnat tant treball individual i autònom com treball en grup.
| ACTIVITAT FORMATIVA |
| La classe magistral, serà l'escenari per: Aprendre i utilitzar la terminologia i estructures lingüístiques relacionades amb l'àmbit científic. Practicar i desenvolupar destreses de comunicació oral i escrita. I per aprendre com analitzar bibliografia i literatura sobre temes de Bioenginyeria. Practicar pautes per identificar i entendre les idees principals a durant la classe magistral. Aquesta activitat formativa és una eina essencial en la formació des del seu origen i ha de tenir una presència molt important en aquesta estructura de grau. |
| El plantejament d'exercicis i problemes per part del professor, ajuda l'alumne a avançar en el procés enginyeril del disseny, guiat pel professor es van aconseguint fites parcials que faciliten la integració del coneixement teòric adquirit. |
| L'estudi de cas és una tècnica d'aprenentatge en la qual el subjecte s'enfronta a la descripció d'una situació específica que planteja un problema, que ha de ser comprès, valorat i resolt per un grup de persones a través d'un procés de discussió. L'estudi de casos, es realitza generalment a través de treball en grup, que fomenta la participació de l'alumne, desenvolupant el seu esperit crític. Addicionalment prepara l'alumne per a la presa de decisions, ensenyant-li defensar els seus arguments i a contrastar-los amb les opinions de la resta del grup. |
| Lectura de textos dirigits amb el fi d'accedir al pensament crític, el qual compleix un paper fonamental en la formació de ciutadans conscients i responsables |
L’avaluació de l’assignatura es realitza a partir dels paràmetres següents:
Assistència i participació (10 %)
Resolució de problemes (30 %)
Examen parcial (20 %)
Examen final (40 %)
S’haurà d’obtenir una nota mínima de 5,0 en l’examen final de l’assignatura per poder fer mitjana amb la resta de notes.
La realització de les activitats pràctiques s’entén com a avaluació contínua i, per tant, el fet de NO lliurar-les segons les dates establertes implicarà la impossibilitat de tenir aquesta part de la nota.
Arribar tard més de 10 minuts a l’inici de la classe o després del descans i les faltes d’assistència no justificades comptabilitzaran com a NO assistència durant aquell dia.
Consideracions importants:
El plagi, la còpia o qualsevol altra acció que es pugui considerar trampa suposarà un zero en aquest apartat d’avaluació. Fer-ho als exàmens suposarà el suspens immediat de l’assignatura.
En segona convocatòria no es podrà obtenir la qualificació de matrícula d’honor, de manera que la qualificació màxima serà d’excel·lent.
No s’acceptaran canvis en el calendari, en les dates d’exàmens o en el sistema d’avaluació.
Els estudiants d’intercanvi (Erasmus i d’altres) o repetidors estaran sotmesos a les mateixes condicions que la resta de l’alumnat.
E: data d'examen | R: data de revisió | 1: primera convocatòria | 2: segona convocatòria: