Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaTecnologia de Conformació de Materials
Llengua d'impartició principal: castellà
Altres llengües d'impartició: català, anglès
Responsable
Dr. Emilio CASTRO - ecastro@uic.es
Horari d'atenció
Les cites per a tutories presencials, tant per a resoldre dubtes sobre aspectes teòrics o pràctics de l'assignatura com per a preparar els treballs individuals s'organitzen mitjançant el correu electrònic ecastro@uic.es, donant prioritat a les consultes en les hores convingudes amb el professor al començament del curs acadèmic.
La utilització industrial dels materials és tant més interessant com més fàcilment sigui possible obtenir amb ells formes utilitzables (conformar), bé directament o mitjançant una seqüència de processos; així com de les característiques i comportament en servei de les peces per aquests materials. L'assignatura ofereix un enfocament modern de les diferents opcions de conformar, els diferents processos de conformat i els utillatges i equips a emprar, considerant als processos de manufactura com una ciència objectiva, més que com un art descriptiu, i donant-li una orientació a la bioenginyeria.
Assignatures de Materials, Biomaterials i biocompatibilitat, Materials avançats i selecció de materials.
Al final del curs, l'alumne:
Utilitzem metodologies docents actives en grups reduïts com són el mètode del cas, l'aprenentatge basat en problemes (ABP), la simulació per ordinador, la gamificación a l'aula, la Flipped classroom, la Peer instruction, etc. Les classes de teoria seran d'introducció als diferents temes tractats, per a posar a l'abast de l'alumne tot el relacionat amb els materials d'ús en bioingeniería considerats avançats. Les classes considerades pràctiques seran eminentment resolució de problemes i estudi de casos pràctics de selecció i aplicació de materials avançats en l'àmbit de la bioingeniería. Les pràctiques seran de cerca d'informació i d'aplicacions dels materials considerats com avançats.
En les classes de teoria i pràctiques es tendirà a l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), com els mitjans audiovisuals (vídeos, presentacions d'ordinador,…), quan això millora la claredat de l'exposició en classe, i es promourà l'ús del campus virtual en Moodle com mig principal per a gestionar el treball dels alumnes, comunicar-se amb ells, distribuir material d'estudi, etc. En el transcurs de l'assignatura es plantejarà a l'alumnat la realització de les següents activitats formatives:
Aprenentatge entre iguals (Peer Instruction) – Preguntes curtes llançades pel professor al principi o final de la classe virtual o presencial sobre el tema que s'estigui tractant en l'assignatura en aquest moment a les quals els estudiants han de respondre individualment a través d'un fòrum de Pregunta i Resposta (PiR) avaluable habilitat per a això en Moodle, de tal manera que entre els alumnes construeixin cooperativament la resposta correcta a la pregunta curta (que podrà caure en l'examen de l'assignatura) – el professor assenyalarà les respostes d'aquells alumnes que siguin encertades i això els permetrà sumar punts de cara a l'avaluació de la participació activa.
Cerca del tresor (Foment de la lectura) – Dividir la classe presencial en dos grups, cadascun amb un portaveu que es desplaci a la biblioteca a buscar un llibre que indiqui el professor (diferent per a cada grup), de tal manera que cadascun dels grups busqui una sèrie de dades o explicacions sol·licitades pel professor en el llibre indicat i construeixi cooperativament un document amb aquestes dades i explicacions tretes del llibre i que lliurar, a través del portaveu, via tasca de Moodle, al professor al final de la classe. El professor donarà punts de participació activa en l'avaluació de l'assignatura al grup que el faci millor.
Classes invertides (Flipped Classroom) – El professor penjarà en el Moodle l'enllaç a un vídeo de Youtube sobre algun aspecte del temari de l'assignatura que els alumnes visualitzaran o bé com a deures a casa abans de la classe corresponent no presencial o bé durant el descans de la classe presencial projectant-lo en la pantalla de classe. Després de la visualització del vídeo, el professor proposarà als alumnes realitzar un quiz a través d'una eina com Socrative o Kahoot utilitzant els seus mòbils, tauletes o ordinadors per a comprovar l'assimilació dels conceptes tractats en el vídeo. El professor donarà punts de participació activa en l'assignatura als estudiants que responen correctament i més ràpidament a les preguntes del quiz.
Pràctiques de laboratori – Aprenentatge basat en petits projectes de recerca en el qual desenvolupin individualment el guió de les pròpies pràctiques proposades a partir d'una bibliografia bàsica de consulta i una llista d'equipament disponible en el laboratori de pràctiques del grau, treballin cooperativament per a obtenir experimentalment en el laboratori de pràctiques del grau trepar els forats per als caragols d'una placa òssia o extruir filament per a una impressora 3D i presentin/expliquin davant la resta dels seus companys i el professor el seu procediment de treball, materials utilitzats i resultats obtinguts a manera de seminari de recerca.
Resolució de problemes i casos pràctics – Realitzar en classe exercicis numèrics d'aplicació pràctica de les lleis, equacions i conceptes vists en teoria, tant per part del professor com per part dels alumnes en paper i en la pissarra. També es penjarà del Moodle un butlletí de problemes addicionals perquè l'alumne pugui entrenar per a la part pràctica dels exàmens. El lliurament del butlletí de problemes al professor a través d'una tasca de Moodle en el termini estipulat, així com sortir voluntari a resoldre problemes en la pissarra puntuarà en l'avaluació de la participació activa en l'assignatura. Realitzar exercicis de simulació i casos pràctics, podent utilitzar per a això el programari de selecció de materials CES EduPack, de manera individual o en grup (triant un portaveu) en classe pràctica o de seminari. Les evidències de la realització dels casos pràctics i exercicis de simulació es recolliran a través d'un portafolis en Moodle.
L'estructuració de l'assignatura en sessions teòriques i pràctiques comporta l'avaluació dels coneixements i de les competències adquirides de manera diferenciada i alhora complementària. En el cas dels continguts de les sessions teòriques seran avaluats en una prova parcial i en una prova final, totes dues escrites i que tindran en compte tant la capacitat de relacionar els continguts dels diferents temes de manera transversal, com el desenvolupament del pensament propi. Pel que fa a la part pràctica de l'assignatura, l'avaluació serà continuada, considerant-se els següents aspectes amb diferent pes relatiu: assistència i participació en classe, treball final de curs i la seva avaluació per parells, i debat després de la lectura de la bibliografia complementària. Perquè totes dues parts de l'assignatura puguin fer mitjana i obtenir així la qualificació final de l'assignatura serà necessari que totes dues parts de l'assignatura d'aprovin independentment.
La qualificació de l'alumne serà:
1ª convocatòria
|
Tipus d'avaluació |
Sistema d'avaluació |
Ponderació |
|
Avaluació sumativa |
Examen Final |
35 % |
|
Avaluació sumativa |
Examen Parcial |
25 % |
|
Avaluació formativa |
Exposició oral - Fira de la màquina eina |
15 % |
|
Avaluació formativa |
Portafolis amb la resolució de problemes i casos pràctics |
5 % |
|
Avaluació autèntica |
Resums, formularis i mapes conceptuals |
5 % |
|
Avaluació autèntica |
Pràctiques de laboratori |
10 % |
|
Avaluació diagnòstica |
Test d'autoavaluació |
0 % |
|
Participació activa |
Aprenentatge entre iguals Classes invertides Cerca del tresor |
5 % |
2ª convocatòria
|
Tipus d'avaluació |
Sistema d'avaluació |
Ponderació |
|
Avaluació sumativa |
Examen Final |
65 % |
|
Avaluació formativa |
Exposició oral - Fira de la màquina eina |
15 % |
|
Avaluació formativa |
Portafolis amb la resolució de problemes i casos pràctics |
5 % |
|
Avaluació autèntica |
Resums, formularis i mapes conceptuals |
5 % |
|
Avaluació autèntica |
Pràctiques de laboratori |
10 % |
|
Avaluació diagnòstica |
Test d'autoavaluació |
0 % |
Consideracions importants:
(1). Groover, M. (2015). Introducción a los procesos de manufactura. McGraw-Hill Interamericana.
(2). Groover, M. (2007). Fundamentos de manufactura moderna. McGraw-Hill Interamericana.
(3). Schmid, S., Kalpakjian, s. R. (2009). Manufactura, ingeniería y tecnología. Prentice Hall.
(4). Puértolas Ráfales, J.A., Ríos Jordana, R., Castro Corella, M. (2016). Tecnología de los materiales en ingeniería, Volumen 1. Síntesis.
(5). Puértolas Ráfales, J.A., Ríos Jordana, R., Castro Corella, M. (2016). Tecnología de los materiales en ingeniería, Volumen 2. Síntesis.