Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaMaterials Avançats i Selecció de Materials
Llengua d'impartició principal: castellà
Altres llengües d'impartició: català, anglès
| ||||||||||||||||
Responsable
Dr. Emilio CASTRO - ecastro@uic.es
Horari d'atenció
Les cites per a tutories presencials, tant per a resoldre dubtes sobre aspectes teòrics o pràctics de l'assignatura com per a preparar els treballs individuals s'organitzen mitjançant el correu electrònic ecastro@uic.es, donant prioritat a les consultes en les hores convingudes amb el professor al començament del curs acadèmic.
Les innovacions tecnològiques sovint són conseqüència de l'ús intel·ligent de materials avançats però també molts desastres en bioenginyeria són causats per un mal ús d'aquests. Per això és vital que el bioenginyer professional conegui com es seleccionen els materials i sàpiga quins s'ajusten a les demandes d'un disseny en particular; és a dir, demandes econòmiques, estètiques, mediambientals, normatives, de resistència o de durabilitat. El bioenginyer ha de comprendre les propietats dels materials i les seves limitacions.
Assignatures de Materials, Biomaterials i biocompatibilitat.
• Conèixer materials avançats amb aplicacions especials en l'àrea de la bioenginyeria.
• Fomentar una actitud positiva i oberta cap als nous materials.
• Comprendre els principis bàsics involucrats en la selecció de materials, establint metodologies (disseny, cost, funcionalitat, especificacions, qualitat requerida per la indústria) que permeten realitzar la selecció del material idoni per a cada aplicació en particular.
Al final del curs, l'alumne:
Utilitzem metodologies docents actives en grups reduïts com són el mètode del cas, l'aprenentatge basat en problemes (ABP), la simulació per ordinador, la gamificació a l'aula, la flipped classroom, la Peer Instruction, etc. Les classes de teoria seran d'introducció als diferents temes tractats, per a posar a l'abast de l'alumne tot el relacionat amb els materials d'ús en bioenginyeria considerats avançats. Les classes considerades pràctiques seran eminentment resolució de problemes i estudi de casos pràctics de selecció i aplicació de materials avançats en l'àmbit de la bioenginyeria. Les pràctiques seran de cerca d'informació i d'aplicacions dels materials considerats com avançats.
En les classes de teoria i pràctiques es tendirà a l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), com els mitjans audiovisuals (vídeos, presentacions d'ordinador,…), quan això millora la claredat de l'exposició en classe, i es promourà l'ús del campus virtual en Moodle com mig principal per a gestionar el treball dels alumnes, comunicar-se amb ells, distribuir material d'estudi, etc. En el transcurs de l'assignatura es plantejarà a l'alumnat la realització de les següents activitats formatives:
Aprenentatge entre iguals (Peer Instruction) – Preguntes curtes llançades pel professor al principi o final de la classe virtual o presencial sobre el tema que s'estigui tractant en l'assignatura en aquest moment a les quals els estudiants han de respondre individualment a través d'un fòrum de Pregunta i Resposta (PiR) avaluable habilitat per a això en Moodle, de tal manera que entre els alumnes construeixin cooperativament la resposta correcta a la pregunta curta (que podrà caure en l'examen de l'assignatura) – el professor assenyalarà les respostes d'aquells alumnes que siguin encertades i això els permetrà sumar punts de cara a l'avaluació de la participació activa.
Modelització (Do it yourself – DIY) – Construcció de maquetes i models en grup, durant una classe presencial pràctica tipus seminari, que permetin als estudiants aprendre fent (com una galleda de materials) en una metodologia d'aprenentatge tipus Llec Serious Play. Una vegada construïda la maqueta o el model, es demanarà als estudiants que utilitzin aquest model o maqueta per a realitzar alguna activitat que els permeti aprofundir en el coneixement de la tecnologia, tècnica o material modelitzada seguint un guió facilitat pel professor.
Cerca del tresor (Foment de la lectura) – Dividir la classe presencial en dos grups, cadascun amb un portaveu que es desplaci a la biblioteca a buscar un llibre que indiqui el professor (diferent per a cada grup), de tal manera que cadascun dels grups busqui una sèrie de dades o explicacions sol·licitades pel professor en el llibre indicat i construeixi cooperativament un document amb aquestes dades i explicacions tretes del llibre i que lliurar, a través del portaveu, via tasca de Moodle, al professor al final de la classe. El professor donarà punts de participació activa en l'avaluació de l'assignatura al grup que el faci millor.
Classes invertides (Flipped Classroom) – El professor penjarà en el Moodle l'enllaç a un vídeo de Youtube sobre algun aspecte del temari de l'assignatura que els alumnes visualitzaran o bé com a deures a casa abans de la classe corresponent no presencial o bé durant el descans de la classe presencial projectant-lo en la pantalla de classe. Després de la visualització del vídeo, el professor proposarà als alumnes realitzar un quiz a través d'una eina com Socrative o Kahoot utilitzant els seus mòbils, tauletes o ordinadors per a comprovar l'assimilació dels conceptes tractats en el vídeo. El professor donarà punts de participació activa en l'assignatura als estudiants que responen correctament i més ràpidament a les preguntes del quiz.
Resolució de problemes i casos pràctics – Realitzar en classe exercicis numèrics d'aplicació pràctica de les lleis, equacions i conceptes vists en teoria, tant per part del professor com per part dels alumnes en paper i en la pissarra. També es penjarà del Moodle un butlletí de problemes addicionals perquè l'alumne pugui entrenar per a la part pràctica dels exàmens. El lliurament del butlletí de problemes al professor a través d'una tasca de Moodle en el termini estipulat, així com sortir voluntari a resoldre problemes en la pissarra puntuarà en l'avaluació de la participació activa en l'assignatura. Realitzar exercicis de simulació i casos pràctics, podent utilitzar per a això el programari de selecció de materials CES EduPack, de manera individual o en grup (triant un portaveu) en classe pràctica o de seminari. Les evidències de la realització dels casos pràctics i exercicis de simulació es recolliran a través d'un portafolis en Moodle.
L'estructuració de l'assignatura en sessions teòriques i pràctiques comporta l'avaluació dels coneixements i de les competències adquirides de manera diferenciada i alhora complementària. En el cas dels continguts de les sessions teòriques, seran avaluats en una prova parcial i en una prova final, totes dues escrites i que tindran en compte tant la capacitat de relacionar els continguts dels diferents temes de manera transversal, com el desenvolupament del pensament propi. Pel que fa a la part pràctica de l'assignatura, l'avaluació serà continuada, considerant-se els següents aspectes amb diferent pes relatiu:participació activa a classe, treball final de curs i la seva avaluació per parells, pràctiques de laboratori i debat després de la lectura de la bibliografia complementària. Perquè les dues parts de l'assignatura puguin fer mitjana i obtenir així la qualificació final de l'assignatura serà necessari que s'aprovin independentment.
La qualificació de l'alumne serà:
1ª convocatòria
|
Tipus d'avaluació |
Sistema d'avaluació |
Ponderació |
|
Avaluació sumativa |
Examen Final |
35 % |
|
Avaluació sumativa |
Examen Parcial |
25 % |
|
Avaluació formativa |
Debat - mètodes selecció materials |
15 % |
|
Avaluació formativa |
Exposició oral - materials de ciència-ficció |
10 % |
|
Avaluació formativa |
Portafolis amb la resolució de problemes i casos pràctics |
5 % |
|
Avaluació autèntica |
Resums, formularis i mapes conceptuals |
5 % |
|
Avaluació diagnòstica |
Test d'autoavaluació |
0 % |
|
Participació activa |
Aprenentatge entre iguals Classes invertides Modelització Cerca del tresor |
5 % |
2ª convocatòria
|
Tipus d'avaluació |
Sistema d'avaluació |
Ponderació |
|
Avaluació sumativa |
Examen Final |
65 % |
|
Avaluació formativa |
Debat - mètodes selecció materials |
15 % |
|
Avaluació formativa |
Exposició oral - materials de ciència-ficció |
10 % |
|
Avaluació formativa |
Portafolis amb la resolució de problemes i casos pràctics |
5 % |
|
Avaluació autèntica |
Resums, formularis i mapes conceptuals |
5 % |
|
Avaluació diagnòstica |
Test d'autoavaluació |
0 % |
Consideracions importants:
(1). Callister, W. D., Rethwisch, D. (2016). Ciencia e ingeniería de los materiales. Reverte.
(2). Smith, W. (2014). Fundamentos de la ciencia e ingenieria de materiales. McGraw-Hill Interamericana.
(3). Puértolas Ráfales, J. A., Ríos Jordana, R., Castro Corella, M. (2016). Tecnología de los materiales en ingeniería, Volumen 1. Sintesis.
(4). Puértolas Ráfales, J. A., Ríos Jordana, R., Castro Corella, M. (2016). Tecnología de los materiales en ingeniería, Volumen 2. Sintesis.
(5). Ashby, M. F., Shercliff, H., Cebon, D. (2019). Materials: Engineering, Science, Processing and Design. Butterworth-Heinemann/Elsevier.
E: data d'examen | R: data de revisió | 1: primera convocatòria | 2: segona convocatòria: