Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaDiseño de Proyectos Periodísticos
Lengua de impartición principal: castellano
Otras lenguas de impartición: catalán
Responsable
Horario de atención
Mediante cita previa acordada por mail con cada uno de los profesores de la asignatura.
Esta asignatura constituye un laboratorio de proyectos periodísticos. Los alumnos aprenderán a conceptualizar, desarrollar y distribuir proyectos periodísticos en cada uno de los principales sectores en los que al finalizar el grado podrán desarrollar su carrera profesional: el de la comunicación empresarial, el de las publicaciones impresas y digitales o del periodismo transmedia y, por último, el audiovisual.
Durante la primera mitad de la asignatura, se desarrollarán módulos especializados destinados a la conceptualización individual por parte de los alumnos de un proyecto para cada uno de los principales sectores profesionales. Al finalizar los tres módulos, los alumnos tendrán los conocimientos y herramientas necesarios para decidir el tipo de proyecto que quieren realizar como Trabajo Final de Grado (TFG).
Durante la segunda mitad de la asignatura, en grupos de 3 personas y bajo la supervisión de un tutor académico, los alumnos elaborarán la memoria que justificará el proyecto que quieren llevar a cabo como TFG. Al finalizar el semestre, lo presentarán ante un tribunal de profesionales especializados. Las valoraciones de esos profesionales servirán para orientar el proyecto y reconsiderar los aspectos que sea necesario de cara a la ejecución del TFG, que los alumnos realizarán a lo largo del segundo semestre.
No hay.
Los diferentes seminarios se distribuyen en tres bloques:
I. Ideación de un proyecto periodístico para el mercado audiovisual
II. Ideación de un proyecto periodístico para el mercado digital
III. Innovación y propuestas de valor en el entorno digital
| ACTIVIDAD FORMATIVA | CRÉDITOS ECTS |
|---|---|
| Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. | 1,4 |
| Meeting Point. Se organizarán puntos de encuentro entre personalidades del mundo profesional, científico, ámbito internacional, etc. y los alumnos. Se les dará forma de conferencia, sesión de trabajo, tertulia, entrevista, etc. | 0,4 |
| Lab. Grupos de trabajo en los que se combina la teoría y la práctica. En ellos el objetivo no consiste tanto en ejercitar técnicas ya conocidas, sino en hacer avanzar tanto la teoría como la técnica. Los Lab culminará en un producto profesional o semiprofesional. | 1,4 |
| Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. | 0,8 |
| Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. | 2 |
| SISTEMA DE EVALUACIÓN | PORCENTAJE |
|---|---|
| Trabajos Individuales | 60 % |
| Trabajos en grupo | 30 % |
| Exposición oral ante un Tribunal | 10 % |
Anderson, Chris W.; Bell, Emily; Shirky, Clay (2012). Post-industrial Journalism: Adapting to the Present: a Report. Columbia: Columbia Journalism School
Los distintos profesores serán los encargados de facilitar la bibliografía recomendada en cada ámbito