Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaMúsica, Expresión Plástica y Corporal 2
Lengua de impartición principal: catalán
Otras lenguas de impartición: castellano,
Responsable
Dra. Carmen ARRUFAT - carrufat@uic.es
Dr. Tomas Joaquin CARR - tcarr@uic.es
Horario de atención
Expresión Plástica. Carmen Arrufat
carrufat@uic.es
La asignatura de Música, Expresión Plástica y Corporal 2 consta de tres módulos correspondientes a las tres áreas de conocimiento del Departamento: expresión musical, expresión plástica y expresión corporal. A pesar de su relación y coordinación, se impartirán de manera independiente por tres docentes diferentes. Los objetivos generales son comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social en los aspectos plástico, audiovisual y musical; conocer el currículun escolar; adquirir recursos para fomentar a lo largo de la vida actividades artísticas dentro y fuera de la escuela; desarrollar y evaluar contenidos del currículun mediante recursos didácticos apropiados. Cada asignatura tiene unos objetivos y una programación específica que se detalla a continuación.
Expresión Plástica 2 (10631)
Dentro del contexto de la educación infantil se hace necesario un replanteamiento de lo que es la educación artística de los niños y de las futuras maestras. Esta asignatura pretende facilitar un replanteamiento personal de lo que supone enseñar arte en la escuela infantil. Partiendo de una introducción al panorama de la educación artística actual [1] intentaremos reflexionar sobre las posibilidades que ofrece la educación artística para poder así posicionarnos de manera crítica y reflexiva ante nuestra labor educativa y decidir qué tipo de enseñanza artística queremos ofrecer a los niños. Paralelamente a este espacio reflexivo, también queremos ofrecer recursos prácticos: técnicas, procedimientos, conocimiento sobre los materiales, estrategias organizativas, recursos bibliográficos y de Internet, etc. que permitan un acercamiento al mundo del arte y de la educación artística tanto desde la vertiente de la comprensión como de su producción. Consideramos que para poder acercar a los niños al lenguaje artístico es imprescindible un acercamiento previo personal al mundo del arte y el lenguaje visual. En esta dirección, la asignatura pretenderá un desarrollo del pensamiento artístico y un acercamiento a los elementos propios del lenguaje artístico: técnicas, procedimientos, conocimiento de los materiales, recursos interpretativos de la imagen visual. Además de la tradicional consideración de la educación artística como herramienta de expresión es también una importante herramienta de conocimiento y transformación de la realidad exterior e interior. La asignatura, aunque ofrecerá un panorama general de las diversas tendencias y fomentará un posicionamiento personal libre, se encuadra en el marco de la Cultura Visual y considera que una importante función de la educación artística es dotar al alumnado de herramientas que le permitan abordar la realidad visual (en un sentido amplio) de forma crítica y consciente de su trasfondo.
[1]: maneras de trabajar, contenidos plásticos, concepciones del arte subyacentes, prejuicios, tendencias, etc
No hay requisitos previos.
Expresión Plástica Como objetivo general, proporcionar los recursos conceptuales y procedimentales que permitan replantearse los fundamentos de la educación artística y afrontar las diversas situaciones pedagógicas de manera creativa y personal, no sólo reproductiva.
Expresión Plástica
EXPRESIÓN PLÁSTICA
Es importante remarcar que los contenidos teóricos son tan importantes como los contenidos técnicos ya que no se trata de una materia estrictamente procedimental.
CONTENIDOS TEÓRICOS
1. INTRODUCCIÓN. La educación artística. Concepciones sobre la educación artística. ¿Qué debería enseñar y qué debería aprender en la escuela infantil? ¿Qué se debería enseñar y aprender en una facultad de educación?
2. CONCEPTOS PRELIMINARES. Nuestros objetivos, contenidos, estrategias didácticas ... reflejan unas determinadas concepciones -a menudo inconscientes- sobre la infancia, la educación ... que no son neutras y tienen efectos sobre los niños y la educación.
Concepto de educación
Concepto de arte
3. LA ORGANIZACIÓN DEL AULA / TALLER
Organización espacial
Dinámica de la sesión
Materiales
Rol del docente. Interacciones entre los compañeros.
4. EL ARTE
Lenguajes artísticos
Técnicas
Materiales
El arte contemporáneo
Artefactos visuales. La Cultura Visual. Imagen e identidad.
5. PROCESOS ARTÍSTICOS BÁSICOS
La observación
La experimentación
La expresión
El pensamiento artístico
La creación artística
La interpretación
6. PROPUESTAS DE TRABAJO
Criterios para la elaboración de propuestas
Trabajar a partir de artistas y / o corrientes artísticas
Trabajar a partir de temáticas
Trabajar a partir de lenguajes artísticos y / o materiales
Trabajar a partir de técnicas
Algunos modelos pedagógicos en relación al arte (Reggio Emilia, Proyectos de trabajo ...)
7. EVALUACIÓN
Evaluación de las propuestas
Evaluación de los aprendizajes
Autoevaluación y evaluación compartida
Expresión plástica
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