Assignatura
L'escola d'educació Infantil
- codi 10627
- curs 2
- període Semestre 2
- tipus FB
- credits 7
Llengua d'impartició principal: català
Professorat
Competències
- CEM-01 - Comprendre els processos educatius i d'aprenentatge en el període de 0 a 6 anys, en el context familiar, social i escolar.
- CEM-18 - Situar l'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional.
- CEM-19 - Conèixer experiències internacionals i exemples de pràctiques innovadores en l'educació infantil.
- CEM-20 - Valorar la importància del treball en equip.
- CEM-21 - Participar en l'elaboració i el seguiment de projectes educatius de l'educació infantil en el marc de projectes de centre i en col·laboració amb el territori i amb altres professionals i agents socials.
- CEM-22 - Conèixer la legislació que regula les escoles infantils i la seva organització.
- CEM-23 - Valorar la relació personal amb cada estudiant i la seva família com a factor de qualitat de l'educació.
- CET-1 - Responsabilitat interpersonal: ser conscient de l'actuació professional i de la influència en l'alumnat. Tenir habilitats i coneixements per gestionar els processos de grup i la comunicació per tal d'aconseguir una bona col·laboració amb i entre l'alumnat.
- CET-2 - Responsabilitat pedagògica: tenir els coneixements i les habilitats pedagògiques per crear un entorn d'aprenentatge segur, per a tota una classe o per a un grup, però també per a alumnes individuals, amb la possibilitat que els infants es puguin convertir en adults responsables i autònoms.
- CET-3 - Expert en la matèria que s'imparteix i en els mètodes d'ensenyament: tenir els coneixements necessaris sobre la matèria que s'ensenya i saber quins mètodes didàctics s'han d'aplicar per crear un bon entorn d'aprenentatge que permeti a l'alumnat adquirir el bagatge cultural que necessita per viure en societat, i aconseguir-ho duna manera contemporània, professional i sistemàtica.
- CET-4 - Responsabilitat organitzativa: tenir un coneixement i unes habilitats organitzatives suficients per crear un clima de treball agradable a les seves classes i a la classe: organitzat, ordenat i centrat en tots els aspectes, amb ell mateix i amb els companys, i per damunt de tot, és clar, amb l'alumnat. i aconseguir tot això d'una manera professional i sistemàtica.
- CET-7 - Foment de la responsabilitat pel que fa al desenvolupament professional: analitzar, reflexionar i desenvolupar els punts de vista sobre la professió i la competència com a mestre, saber-los explicitar i saber com posar-se al dia.
- CG-01 - Integrar les tecnologies de la informació i la comunicació a les activitats d'ensenyament i aprenentatge, a la gestió de l'ensenyament i al desenvolupament professional.
- CG-02 - Comunicar-se clarament i de forma correcta en la llengua d'ensenyament -català i castellà-, de forma oral i escrita, segons el nivell c1, d'acord amb el Marc comú europeu de referència per a les llengües.
- CG-04 - Promoure i facilitar en els contextos d'aprenentatge i de convivència, a l'escola i en relació amb l'entorn, l'atenció a les necessitats educatives singulars dels estudiants, a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans.
- CG-06 - Conèixer els elements que conformen el pensament sistèmic, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
- CG-07 - Conèixer els elements que conformen el pensament crític, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
Resultats d'aprenentatge
- Es capaç de descriure la situació de l’escola infantil en el sistema educatiu espanyol, i comparar-la amb el context europeu internacional
- Conèixer experiències internacionals i exemples de pràctiques innovadores a educació infantil
- Valora la importància del treball en equip i col·labora amb el seu entorn per aconseguir assolir objectius comuns
- És capaç de participar en l’elaboració i seguiment de projectes educatius d’educació infantil en el marc de projectes de centre i en col·laboració amb el territori i altres professionals i agents socials
- Coneix la legislació que regula les escoles infantils i la seva organització, així com la seva aplicació pràctica
- Valora la relació personal amb cada estudiant i la seva família com a factor de qualitat de l’ educació
- Analitza críticament la seva actuació professional per prendre consciència de la seva influència en els alumnes i així millorar la seva competència com a mestre
- Promou i facilita contextos d’ensenyament – aprenentatge a l’escola d’educació infantil atenent a la diversitat de l’alumnat.
- Pren consciència de la importància del treball en valores des d’educació infantil per potenciar la igualtat de gènere, l’ equitat i el respecte als drets humans.
- Comunica les seves idees argumentades a la resta i les expressa de forma correcta en la llengua d’ensenyament, de forma oral i escrita, sent capaç de representar-les mitjançant mapes conceptuals o d’altres procediments
Continguts
- Característiques generals d'una escuela d'educació infantil.
- L'educació infantil en la legislació vigent i disposicions que la desenvolupen.
- Finalitats de l'escola d'educació infantil.
- Estructura curricular i árees d'aprenentatge en educació infantil.
- Bones pràctiques en l'escola d'educació infantil
- Organització i distribució de l'espai i equipaments en l'escola d'educació infantil
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
| COMPETÈNCIES | METODOLOGIA | ACTIVITAT FORMATIVA |
|---|
| CEM-01 CEM-18 CEM-22 CEM-23 CET-2 CET-3 CG-02 CG-04 CG-06 | Mètode expositiu / lliçó magistral
| Classes teòriques
|
| CET-2 CET-3 CG-02 CG-06 | Aprenentatge basat en problemes
| Tutories
|
| CEM-01 CEM-20 CEM-21 CEM-23 CET-1 CET-4 CG-02 | Aprenentatge cooperatiu Resolució d'exercicis i problemes
| Estudi i treball en grup
|
| CEM-01 CEM-18 CEM-19 CEM-22 | Aprenentatge orientat a projectes
| Estudi i treball individual / autònom
|
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
| RESULTATS D'APRENENTATGE | SISTEMA D'AVALUACIÓ |
|---|
| 1, 2, 5, 6 | Proves objectives
|
| 1,2,4 | Grau de participació
|
| 2,3,6,7,9 | Diari reflexiu
|
| 1,4,5,8 | Memòria
|
| 2,3,5,10 | Treballs i projectes
|
| 3,6,7 | Autoavaluació
|
Bibliografia i recursos
RITSCHER, P. (2002).¿Qué haremos cuando seamos pequeños?.Barcelona:Octaedro- Rosa Sensat
BALCELLS, M. (Nov. 2014) El trabajo por proyectos: una metodología global. Cuadernos de Pedagogía. Nº 450. p. 22-26.
BALCELLS, M. (Sep. 2015) L'espai a l'escola d'educació infantil. Fòrum.Revista d'Organització i Gestió Educativa. Nº 38. p.31-35