Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaL'escola d'educació Infantil
Llengua d'impartició principal: català
Altres llengües d'impartició: castellà
Responsable
Dra. Asunción VERDERA - averdera@uic.es
Lda. Ana WENNBERG - awennberg@uic.es
Horari d'atenció
Dra. Asunción Verdera: Dilluns, dimecres de 5,30 a 6,00
L'assignatura 'L'Escola d'Educació Infantil' es planteja com una possibilitat per a pensar l'espai educatiu en el qual es troben els nens i nenes acompanyats per l'educador o educadora com agent de canvi. Aquesta assignatura busca obrir el diàleg pràctic del què fer a l'escola amb els discursos de les altres assignatures que l'alumnat, en la seva formació com educador/a infantil, rep, amb la finalitat que pugui reflexionar sobre el procés de desenvolupament humà i de rol social que compleix tant davant del mitjà en el qual es desenvolupa com en la cultura a la qual pertany.
D'aquesta manera, es pretén endinsar-nos dins l'anàlisi dels diferents models, enfocaments i maneres com s'ha anat constituint l'educació infantil, així com en el funcionament d'una escola tant des dels aspectes legals i estructures bàsiques per a la seva conformació com des dels aspectes de reflexió pedagògica.
Analitzant aquest procés, es brinda elements perquè l'estudiant pugui situar l'escola com una institució social i s’albira com educador o educadora reconeixent la seva pròpia tasca i importància dins de la comunitat.
L'ESCOLA A EDUCACIÓ INFANTIL
| COMPETÈNCIES | METODOLOGIA | ACTIVITAT FORMATIVA |
|---|---|---|
| CEM-01 CEM-18 CEM-22 CEM-23 CET-2 CET-3 CG-02 CG-04 CG-06 | Mètode expositiu / lliçó magistral | Classes teòriques |
| CEM-01 CEM-20 CEM-21 CEM-23 CET-1 CET-4 CG-02 | Aprenentatge cooperatiu Resolució d'exercicis i problemes | Estudi i treball en grup |
| CEM-01 CEM-18 CEM-22 CEM-23 CET-2 CET-3 CG-02 CG-04 CG-06 | Mètode expositiu / lliçó magistral | Classes teòriques |
| CEM-19 CEM-20 CEM-21 CET-1 CET-4 CET-7 CG-04 CG-07 | Aprenentatge orientat a projectes Estudi de casos | Classes pràctiques |
| CEM-01 CEM-18 CEM-19 CEM-22 CET-2 CET-3 CET-7 CG-01 CG-02 CG-07 | Aprenentatge orientat a projectes Estudi de casos | Estudi i treball individual / autònom |
| CEM-21 CET-1 CET-4 CG-06 CG-07 | Contracte d'aprenentatge | Pràctiques externes |
| RESULTATS D'APRENENTATGE | SISTEMA D'AVALUACIÓ |
|---|---|
| 1,2,5,6 | Proves objectives |
| 1,2,4 | Grau de participació |
| 2,3,6,7,9 | Presentació d'un treball |
| 1,4,5,8 | Memòria Informe |
| 2,3,5,10 | Treballs i projectes |
| 3,6,7 | Autoavaluació |
LECTURA OBLIGATÒRIA:
Ritscher, Penny. (2002).¿Qué haremos cuando seamos pequeños?. Barcelona:Octaedro- Rosa Sensat
BIBLIOGRAFIA BÀSICA:
Trueba Marcano, Beatriz (1989). Talleres Integrales en Educación Infantil. Una Propuesta de organización del escenario escolar. Ediciones La Torre. Madrid.
CABANELLAS, Isabel y otros (2005). Territorios de la Infancia. Diálogos entre arquitectura y pedagogía. Grao. Barcelona.
GARDNER, Howard (1991): The Unschooled Mind: How Children think and how schools should teach. New York. Basic Books.
GARDNER, H.; FELDMAN, D.H. Y KRACHEVSKY, M (2000): El Proyecto Spectrum. Tomo I: construir sobre las capacidades infantiles. Morata. Madrid.
GARDNER, H: La mente no escolarizada (1997). ¿Cómo piensan los niños y cómo deberían enseñarles las escuelas? Paidos. Barcelona
GARDNER, Howard (1998): Inteligencias Múltiples. La teoría en la práctica. Paidos. Barcelona.
GARDNER, Howard (1999): The Disciplined Mind. What all students should understand? Ed. Simon &Schuster. New York.
DAHLBERG, Gunilla; MOSS, Peter y PENCE Alan: Más allá de la Calidad en la Educación Infantil. Editorial Grao. Barcelona 2005.
HOYUELOS, Alfredo: Loris Malaguzzi. Pensamiento y obra. Revista Cuadernos de Pedagogía. Barcelona. 2001.
HOYUELOS, Alfredo: La estética del pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Octaedro. Barcelona. 2006.
HOYUELOS, Alfredo: La ética del pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Octaedro. Barcelona. 2004.
MALAGUZZI, Loris: La educación infantil en Reggio Emilia. Octaedro-Rosa Sensat. Barcelona. 2001.