Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaEducació IV: Observació Sistemàtica i Anàlisi de Contextos
Llengua d'impartició principal: català
Altres llengües d'impartició: castellà
Responsable
Dra. Meritxell BALCELLS - mbalcells@uic.es
Horari d'atenció
La professora concretarà amb l'alumnat les entrevistes que es sol·licitin.
IMPORTANT: En el torn de matí la mitja hora final de cada sessió està dedicada a l'atenció.
Observació sistemàtica i anàlisi de contextos és una matèria del mòdul de formació bàsica del grau de mestre de l'especialitat d'educació infantil que pertany a l'assignatura Educació V.
La matèria s'imparteix en el tercer semestre dels estudis de grau (2n curs) i a DT ( Grau en Educació Infantil) té una càrrega lectiva de 6 crèdits ECTS i s'imparteix en català. La matèria inclou coneixements de l'observació com a tècnica d'investigació educativa i coneixements d'educació emocional com a element fonamental per a l'anàlisi de contextos.
1-Dóna importància a l'observació com a instrument de recollida d'informació per a optimitzar la seva tasca educativa i millorar la seva competència com a mestre.
2-Identifica diversos registres observacionals, les potencialitats i les limitacions.
3-Comprèn els principis psicopedagògics bàsics de la metodologia observacional.
4-Resol casos educatius atenent a les particularitats de cada alumne a partir de la metodologia observacional.
5- Participa com a observador en situacions educatives reals col·laborant amb la resta de professionals que pertanyen a l'entorn educatiu per poder promoure processos d'ensenyament i aprenentatge que permetin respondre millor a la diversitat d'alumnat.
6-Comprèn l'observació com a alternativa epistemològica.
7-Relaciona els conceptes psicopedagògics bàsics de l'observació com a alternativa epistemològica.
8-Comprèn els conceptes psicopedagògics bàsics de la perspectiva constructivista de l'ensenyament i de l'aprenentatge i la seva incidència en l'observació.
9-Comprèn la relació del triangle interactiu del procés d'ensenyament-aprenentatge i resol casos mitjançant l'observació des d'una perspectiva constructivista.
10-Analitza diverses pautes d'observació i anàlisi sistèmica d'un procés instruccional complet.
11-Elabora informes de conclusions utilitzant les tecnologies de la informació per recopilar, analitzar i triangular la informació extreta a partir d'observacions de processos instruccionals.
12-Valora l'observació com a instrument d'anàlisi per poder comprendre i respondre amb més atenció a les singulars necessitats educatives dels alumnes.
13-Usa l'observació com a eina de reflexió per millorar la seva competència com a mestre orientada cap a la qualitat per mantenir-se al dia.
14-Transmet la informació recollida i sap expressar-se correctament de forma oral i escrita en la llengua d'ensenyament mitjançant mapes conceptuals o altres procediments, es fa entendre
15-Gestiona l'aula d'educació infantil usant diferents formes d'organització, suports didàctics i materials educatius que donen suport els objectius relacionats amb les activitats educatives
16-Participa en la dinàmica de l'escola realitzant una aportació constructiva en les diferents reunions, promovent el treball cooperatiu com a eix de l'educació en la tolerància(PE I)
17-Ofereix als pares ia altres parts implicades informació sobre l'alumnat, i usa adequadament la informació que obté d'aquests (PE I)
18-En el seu desenvolupament personal i professional utilitza informació obtinguda dels alumnes i dels seus companys de professió, a més de l'ajuda dels seus companys en forma de consell o supervisió, per orientar la seva acció cap a la millora constant (PE I)
19-Pren consciència de la importància del professor com a conductor del grup classe per afavorir un bon clima de treball a l'aula
Continguts
1ª part. Observació sistemàtica
1. L'observació com a instrument de recollida i sistematització de la informació: els registres observacionals.
2. L'observació com a mètode: la metodologia observacional.
3. L'observació alternativa epistemològica per a l'anàlisi de les pràctiques educatives escolars.
4. L'observació i l'anàlisi dels processos instruccionals des d'una perspectiva constructivista.
5. Elaboració i utilització de pautes d'observació i anàlisi dels processos instruccionals.
2ª part. Educació Socioemocional
- Emocions i sentiments| COMPETÈNCIES | METODOLOGIA | ACTIVITAT FORMATIVA |
|---|---|---|
| CEM-06 CEM-14 CEM-15 CEM-16 CEM-17 CET-2 CET-4 CET-7 CG-01 CG-06 | Aprenentatge cooperatiu Estudi de casos Mètode expositiu / lliçó magistral Resolució d'exercicis i problemes | Classes pràctiques Classes teòriques Estudi i treball individual / autònom Estudi i treball en grup Tutories |
| CEM-04 CEM-11 CET-1 CET-2 CET-6 CG-04 | Aprenentatge basat en problemes Aprenentatge cooperatiu Contracte d'aprenentatge Estudi de casos Mètode expositiu / lliçó magistral Resolució d'exercicis i problemes | Classes pràctiques Classes teòriques Estudi i treball individual / autònom Estudi i treball en grup Seminaris tallers Tutories |
1ª part. Observació sistemàtica
2ª part. Educació emocional