Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaEducació I: Didàctica i Curriculum
Llengua d'impartició principal: català
Responsable
MsU Mercè PALAU - mpalau@uic.es
Horari d'atenció
Cada dia de 8:00h a 8:15h (Avisar abans per -mail
Introducció a les metodologies i estils didàctics, i a la programació de l'ensenyament-aprenentatge en el marc normatiu vigent, i en l'enton social i cultural actual.
Assolir les competències especificades
1.- Coneix les característiques psicològiques, evolutives i de la personalitat dels / les nens / es de 0-3.
2.- Identifica, analitza i comprèn els processos d'ensenyament-aprenentatge dels / les alumes / es de 0-6 anys i sap com relacionar-los amb l'entorn, prenent consciència de la seva complexitat.
3.- Coneix, sap aplicar i valora una atenció primerenca en educació infantil.
4.- Reconeix les característiques cognitives, psicomotores, comunicatives, socials i afectives pròpies dels alumnes de 0 a 6 anys i sap identificar-ne el possible dèficit o sobredotació.
5.- Sap com promoure l'adquisició d'hàbits al voltant de l'autonomia, la llibertat, la curiositat, l'observació, l'experimentació, la imitació, l'acceptació de normes i de límits, el joc simbòlic i heurístic.
8.- Avalua les activitats i la seva eficàcia i, si cal, les adapta a tot el grup oa cada alumne en concret per afavorir l'atenció a la diversitat.
9.- Gestiona l'aula d'educació infantil usant diferents formes d'organització, suports didàctics i materials educatius que donen suport els objectius relacionats amb les activitats educatives.
10.-Participa en la dinàmica de l'escola realitzant una aportació constructiva en les diferents reunions, promovent el treball cooperatiu com a eix de l'educació en la tolerància.
12.-Ofereix als pares ia altres parts implicades informació sobre l'alumnat, i usa adequadament la informació que obté d'aquests.
13.-Participa constructivament en diferents tipus de consultes amb persones i institucions exteriors col·laborant amb altres professionals.
14.Está familiaritzat amb l'entorn social dels pares o tutors i amb el bagatge cultural dels alumnes.
15.-15.En el seu desenvolupament personal i professional utilitza informació obtinguda dels alumnes i dels seus companys de professió, a més de l'ajuda dels seus companys en forma de consell o supervisió, per orientar la seva acció cap a la millora constant.
16.- Té un coneixement suficient de la psicologia del comportament per analitzar i entendre el seu propi comportament i el dels altres.
17.-Coneix els processos mentals a seguir per desenvolupar una anàlisi exhaustiva dels casos a estudiar.
18.-Sap com tenir en compte les característiques de l'entorn tant per comprendre les característiques d'un cas com per preveure l'abast de la seva intervenció.
20.-Pren consciència de la importància del professor com a conductor del grup classe per afavorir un bon clima de treball a l'aula.
23.-Analitza la necessitat de rigidesa i flexibilitat en els contextos educatius per al desenvolupament de l'activitat educativa.
24.- Identifica, descriu i comprèn el concepte d'educació.
36.-Coneix, analitza i aplica el pensament pedagògic contemporani
37.- Identifica, analitza i comprèn els processos d'ensenyament-aprenentatge dels / les alumes / es de 0-6 anys i sap com relacionar-los amb l'entorn, prenent consciència de la seva complexitat.
39.-Dissenya, planifica i avalua, a partir de la reflexió, l'activitat docent i el procés d'ensenyament i aprenentatge a l'aula.
40.Evalúa les activitats i la seva eficàcia i, si cal, les adapta a tot el grup oa cada alumne en concret per afavorir l'atenció a la diversitat.
42.- Coneix el currículum oficial de l'etapa d'infantil i la seva aplicació és capaç d'analitzar-lo i relacionar-lo amb la programació d'aula.
43.Comprende i argumenta la necessitat de la programació de l'aula com a pla d'acció per abordar múltiples situacions escolars amb més eficàcia
1.- El mestre i la societat actual
2.- Conceptualització de didàctica
3.- Components de l'acte didàctic
4.- Teories d'aprenentatge i d'instrucció
5.- Principis psicopedagògics
6.- Aprenentatge significatiu
7.- LOMCE
8.- Decret Curricular d'Educació Infantil
Tema Tema 2.- Conceptualització de didàctica
Tema TEMARI
Tema Tema 3.- Components de l'acte didàctic
Tema Tema 1.- El mestre i la societat actual
Tema Tema 4.- Teories d'aprenentatge i d'instrucció
Tema Tema 5.- Principis psicopedagògics
Tema Tema 6.- Aprenentatge significatiu
Tema Tema 7.- LOMCE
Tema Tema 8.- Decret Curricular d'Educació Infantil
Presentacions, treball de casos, lectures, treball individual i en equip. Creació d'una Unitat Didàtica.
Lectura obligatòria dels llibres indicats al portafoli
| COMPETÈNCIES | METODOLOGIA | ACTIVITAT FORMATIVA |
|---|---|---|
| CEM-18 CEM-19 CEM-20 CEM-21 CEM-22 CEM-23 CET-1 CET-2 CET-3 CET-4 CET-5 CET-6 CET-7 CG-01 CG-02 CG-04 CG-05 CG-06 CG-07 CG-08 CG-09 CG-10 CG-11 | Aprenentatge basat en problemes Aprenentatge cooperatiu Mètode expositiu / lliçó magistral Resolució d'exercicis i problemes | Classes pràctiques Classes teòriques Estudi i treball individual / autònom Estudi i treball en grup Tutories |
| RESULTATS D'APRENENTATGE | SISTEMA D'AVALUACIÓ |
|---|---|
| 1,2,3,4,10,12,13,15,16,24,37,39,40,42,43, | Grau de participació Presentacions orals Disseny d'activitats Proves objectives Autoavaluació Preguntes orals Presentació d'un treball en grup Dossier d'aprenentatge |
Lectures de consulta:
Bibliografia bàsica
Bibliografia d'ampliació
La investigació i la innovació a partir de la pràctica
Bibliografia bàsica
Bibliografia d'ampliació
Escola i societat
Bibliografia bàsica
Bibliografia d'ampliació