Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaDidáctica de las Lenguas y Literatura 1
Lengua de impartición principal: catalán
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano
Responsable
Esta asignatura orienta en relación al tratamiento de la lengua y la literatura en el aula, i ofrece las bases básicas necesarias como docentes.
3. Comprende la importancia de la lengua en la sociedad y su trato en la escuela.
11. Comprende la importancia de la literatura y la sitúa en el contexto propio de los estudios.
12. Conoce y comprende qué es la competencia literaria y su papel en el currículo de primaria.
13. Utiliza estrategias metodológicas de fomento de la estrategia literaria y lo hace con espíritu emprendedor.
14. Conoce las distintas opciones literarias adecuadas a los diferentes ciclos.
15. Domina los diferentes géneros literarios que pueden trabajarse en la etapa de primaria.
31. Colabora con los profesionales e instituciones relacionadas con la literatura infantil.
32. Desarrolla una actituda puesta al día constante en lo referente a la literatura.
12. Introducción a la Didáctica de la Lengua y la Literatura
14. Lengua y escuela.
22. Situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües: planes, recursos y estrategias
Las metodologías y actividades formativas consisten en clases teóricas, aprendizaje cooperativo, estudio y trabajo autónomo / en grupo, y atención personalizada a los alumnos.
| COMPETENCIAS | METODOLOGÍA | ACTIVIDAD FORMATIVA |
|---|---|---|
| CEM-45 CEM-49 | Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Aprendizaje orientado a proyectos Contrato de aprendizaje Estudio de casos Método expositivo / lección magistral Resolución de ejercicios y problemas | Clases prácticas Clases teóricas Estudio y trabajo individual / autónomo Estudio y trabajo en grupo Seminarios-talleres |
| CET-3 | Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Aprendizaje orientado a proyectos Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas | Clases prácticas Estudio y trabajo individual / autónomo Seminarios-talleres |
| CG-02 CG-04 CG-09 CG-11 | Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Aprendizaje orientado a proyectos Contrato de aprendizaje Estudio de casos Método expositivo / lección magistral Resolución de ejercicios y problemas | Clases prácticas Clases teóricas Estudio y trabajo individual / autónomo Estudio y trabajo en grupo Seminarios-talleres |
La evaluación de esta asignatura es continuada y presencial. Se debe asistir a un mínimo del 80% de las clases. La evaluación está formada por varias tareas:
Las tareas evaluadas se deberán presentar en catalán. No se aceptarán trabajos entregados fuera de plazo ni enviados por correo electrónico. Tampoco se podrá entregar un trabajo dos veces.
| RESULTADOS DE APRENDIZAJE | SISTEMA DE EVALUACIÓN |
|---|---|
| 1. Identifica los conceptos fundamentales de la materia y la sitúa en el contexto propio de los estudios. | Pruebas objetivas |
| 8. Utiliza estrategias metodológicas de fomento de escritura y lectura. | Diseño de actividades |
| 11. Comprende la importancia de la literatura y la sitúa en el contexto propio de los estudios. | Pruebas objetivas |
| 12. Conoce y comprende qué es la competencia literaria y su papel en el currículo de primaria. | Pruebas objetivas |
| 13. Utiliza estrategias metodológicas de fomento de la estrategia literaria y lo hace con espíritu emprendedor. | Pruebas objetivas |
| 15. Domina los diferentes géneros literarios que pueden trabajarse en la etapa de primaria. | Autoevaluación |
| 31. Colabora con los profesionales e instituciones relacionadas con la literatura infantil. | Trabajos y proyectos Prueba de ejecución Diseño de actividades |
| 32. Desarrolla una actitud de puesta al día constante en lo relativo al multilingüismo y la literatura. | Autoevaluación |
| 33. Detecta el lenguaje sexista en la literatura y sabe corregirlo. | Trabajos y proyectos Prueba de ejecución Diseño de actividades Autoevaluación |
Cassany, D.; Luna, M. i Sanz, G. (1993). Ensenyar llengua. Barcelona: Graó.
Generalitat de Catalunya (2009). Del currículum a les programacions.
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Palou, J. i Fons, M. (2016). Didáctica de la lengua y la literatura en educación primaria. Barcelona: Síntesis.
Pereña, M. (2016) (coord). Ensenyar i aprendre llengües en un model educatiu plurilingüe. Metodologies i estratègies per al desenvolupament de projectes educatius i per a la pràctica docent. Barcelona: ICE.