Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaPsicología II: Procesos Cognitivos y Aprendizaje Escolar
Lengua de impartición principal: catalán
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano
Responsable
Dr. Jaime CAMPS - jaumecamps@uic.es
Dra. Maria CERRATO - mcerratolara@uic.es
Horario de atención
El horario de tutoría será a convenir según las necesidades del alumno y siempre mediante cita concertada a través de correo electrónico con el / la profesor
mcbalaguer@uic.es
jaumecamps@uic.cat
La asignatura tiene como objetivo basico el desarrolo de competencias relacionadas con la comprensión de como se aquiere el conocimiento y de como la escuela puede influir en esta adquisición. Por esto se hará un estudio de las diferentes teorias del aprendizaje que más han influenciado la concepción actual de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por otro lado, se pretende que el alumnado adquiera competencias de gestión del aula a partir de los contenidos que se impartan y competencias relacionadas con su formación com docente analitico y reflexivo.
- Alcanzar las competencias determinadas para trabajar la asignatura
- Comprender y saber comunicar los contenidos propios de la asignatura
- Saber contextualizar los contenidos aprendidos a aspectos de la vida escolar real
- Saber crear entornos de aprendizaje de acuerdo a las caracteristicas propias de los niños de EP
- Adquirir mecanismos para regular el propio proceso de aprendizaje
1.- Conoce y clasifica las características psicológicas y de la personalidad en el periodo 6-12.
2.-Sabe averiguar las circunstancias contextuales de los alumnos a fin de dar explicación al desarrollo de la personalidad y de los diferentes tipos de aprendizaje.
3. Identifica, analiza y comprende los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niños de 6 a 12 años y sabe como relacionarlos con el entorno, tomando conciencia de su complejidad.
13.- Está familiarizado con las estrategias que los alumnos utilizan para aprender, sus necesidades de aprendizaje, su desarrollo personal y los problemas que aparecerán, y sabe cómo afrontarlos.
20.- Posee un conocimiento suficiente de la psicología del comportamiento para analizar y entender su propio comportamiento y el de los demás.
21.- Sabe integrar la información contextual de cada situación educativa y sabe transferir el resultado de su análisis a una intervención concreta (pensamiento sistémico)
| COMPETENCIAS | METODOLOGÍA | ACTIVIDAD FORMATIVA |
|---|---|---|
| CEM-14 | Contrato de aprendizaje Método expositivo / lección magistral | Clases teóricas Estudio y trabajo individual / autónomo |
| CEM-15 | Aprendizaje cooperativo Método expositivo / lección magistral | Clases teóricas Estudio y trabajo individual / autónomo Estudio y trabajo en grupo |
| CEM-16 | Estudio de casos | Estudio y trabajo individual / autónomo Tutorías |
| CET-3 | Contrato de aprendizaje Método expositivo / lección magistral | Estudio y trabajo individual / autónomo |
| CET-4 | Aprendizaje cooperativo Contrato de aprendizaje | Estudio y trabajo en grupo Tutorías |
| CET-6 | Estudio de casos Método expositivo / lección magistral | Clases teóricas Estudio y trabajo individual / autónomo |
| CET-7 | Método expositivo / lección magistral | Estudio y trabajo individual / autónomo Tutorías |
| CG-02 | Estudio y trabajo individual / autónomo Tutorías | |
| CG-04 | Resolución de ejercicios y problemas | Estudio y trabajo en grupo |
| CG-06 | Método expositivo / lección magistral | Clases teóricas Estudio y trabajo individual / autónomo |
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