Assignatura

Avaluació, Innovació i Qualitat

  • codi 10158
  • curs 99
  • període
  • tipus op
  • credits 6

Llengua d'impartició principal: català

Altres llengües d'impartició: castellà

Professorat

Responsable

Horari d'atenció

Maria Domingo Coscollola. Abans i després de la sessió presencial en el aula.

Presentació

Pretenem donar una visió global i de qualitat sobre la innovació i l’avaluació en els centres educatius del segle XXI des de diferents àmbits destacant trets significatius a nivell teòric, però també incidint en qüestions pràctiques.

Tractarem la millora de la qualitat del professorat i del procés d’ensenyament-aprenentatge des de dues vessants:

  • Innovació i tecnologies del infromació i la comunicació (TIC).
  • Avaluació de l’escola i del sistema escolar.

A nivell general, partirem d'un plantejament educatiu integrador i motivador... i d’estratègies didàctiques centrades en l'alumne per promoure l'aprenentatge actiu i significatiu.

Competències

  • CET-7 - Foment de la responsabilitat pel que fa al desenvolupament professional: analitzar, reflexionar i desenvolupar els punts de vista sobre la professió i la competència com a mestre, saber-los explicitar i saber com posar-se al dia.
  • CG-01 - Integrar les tecnologies de la informació i la comunicació a les activitats d'ensenyament i aprenentatge, a la gestió de l'ensenyament i al desenvolupament professional.
  • CG-02 - Comunicar-se clarament i de forma correcta en la llengua d'ensenyament -català i castellà-, de forma oral i escrita, segons el nivell c1, d'acord amb el Marc comú europeu de referència per a les llengües.

Resultats d'aprenentatge

Innovació i TIC

  • Integra tecnologies de la informació i la comunicació en les activitats d'ensenyament i aprenentatge, en la gestió de l'ensenyament i en el desenvolupament professional.
  • Gestiona i comparteix informació sobre innovació i TIC...  i fa us de la que obté dels seus companys.
  • Analitza i reflexiona sobre ser docent en un món de canvis.

Avaluació de l’escola i del sistema escolar

Continguts

Innovació i TIC

  • Desenvolupament i millora professional amb les TIC.
  • Tecnologies i pedagogies emergents.
  • Investigacions educatives sobre TIC i innovació.
  • Projectes de centre en xarxa.
  • Entorn personal d’aprenentatge (PLE).
  • Entorns innovadors per millorar l'aprenentatge.
  • Estructura organitzativa d’organitzacions innovadores.

Avaluació de l’escola i del sistema escolar

Metodologia i activitats formatives

Modalitat totalment presencial a l'aula

Innovació i TIC

La metodologia serà variada: aprenentatge cooperatiu, estudis de casos, mètode expositiu, recerca, i resolució de tasques. Es posaran en pràctica metodologies relacionades amb la pràctica reflexiva i s'estimularà el paper actiu així com l'aprendre a aprendre i l’intercanvi de coneixement. Mentre es duen a terme les activitats, s’orientarà l'aprenentatge i es prioritzarà les habilitats de recerca, de conceptualització i anàlisi, de raonament, de comunicació i d’avaluació. Plantejament organitzatiu del treball en dos tallers sobre innovació:

Avaluació de l’escola i del sistema escolar

Sistemes i criteris d'avaluació

Modalitat totalment presencial a l'aula

Innovació i TIC

Aquesta part és especialment de caràcter pràctic pel que és prioritari l'assistència amb participació activa per al desenvolupament d’habilitats de recerca, de conceptualització i anàlisi, de raonament, de comunicació i d’avaluació.  

Durant els dos tallers els alumnes hauran de desenvolupar diferents pràctiques i lliurar-les en els terminis establerts. Es valorarà el fer, el treball en equip, el col·laborar, l’innovar per ensenyar i la implicació individual. Tindrem en compte el pes ponderat del taller TIC en el desenvolupament professional (35%), del taller TIC en la gestió de l’aprenentatge (35%) i de la prova objectiva individual i valorativa sobre els aspectes teòrics i pràctics treballats en els tallers (30%).

Avaluació de l’escola i del sistema escolar

Bibliografia i recursos

Innovació i TIC

  • Adell, J. y Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes? En J.Hernández, M. Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez (coord.). Tendencias emergentes en educación conTIC. Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología. págs. 13-32.
  • Barba, C.; Capella, S. (coord.) (2010). Ordinadors a les aules. La clau és la metodologia. Barcelona: Graó.
  • Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
  • Cebrián, M. y Gallego, M. J. (Coords.) (2011). Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento. Madrid: Pirámide.
  • Chomski, D. (2012). L´ús didàctic dels mitjans de comunicació i les TIC a l'Educació Infantil. Editorial UOC.
  • Cloud Computing (2012). Comunicación y Pedagogía. Revista de educación y recursos didácticos, 257-258.
  • Domingo, M. y Marquès, P. (2011). Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. Comunicar , 37, 169-175. (DOI: 10.3916/C37-2011-03-09).
  • Domingo, M. y Marquès, P. (2013). Experimentación del uso didáctico de la pizarra digital interactiva (PDI) en el aula: Plan formativo y resultados. Enseñanza & Teaching, 31 (en premsa).
  • Domingo, M. y Marquès, P. (2013). Práctica docente en aulas 2.0 de centros de educación primaria y secundaria de España. Píxel Bit, 42.
  • Domingo, M. Sánchez, J. A. y Sancho, J. M. (2014). Investigar con y sobre los jóvenes colaborando y educando. Comunicar , 42 (en premsa).
  • Gairin, J. (Ed.) (2012). Gestión del conocimiento y desarrollo organizativo: formación y formación corporativa. Wolters Kluwer.
  • Gros, B. y Suárez, C. (2013). Aprender en red. De la interacción a la colaboración. Barcelona: UOC. .
  • González,  M. T (coord.) (2011). Innovaciones en el gobierno y la gestión de los centros escolares. Madrid: Síntesis.
  • Juvany, J. (2012). Connecta’t per aprendre. Aprenentatge social i personalitzat. Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat.
  • Pérez, A. y Redondo, S. (2006). Projectes telemàtics a l'educació primària: un recurs per transformar l'escola. Barcelona: UOC.
  • Sancho, J. M. y Alonso, C. (Coord.) (2012). La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas. La educación y las tecnologías de la información y la comunicación. Barcelona: Octaedro.
  • Sancho, J. M., Domingo, M. y Hernández, F. (2013). Lenguajes de comunicación, expresión y aprendizaje de los jóvenes. Publicació de la Universitat de Barcelona (en premsa).

Avaluació de l’escola i del sistema escolar

  © 2021 Universitat Internacional de Catalunya | Contacta'ns | Privacitat i Protecció de dades | Propietat intel·lectual
  Campus Barcelona. Tel.: 93 254 18 00 | Campus Sant Cugat. Tel.: 93 504 20 00