Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaTrastorns de Conducta i Personalitat
Llengua d'impartició principal: català
Altres llengües d'impartició: castellà
Responsable
Dra. Mariana FUENTES - mafuentes@uic.es
Horari d'atenció
Professora Mariana Fuentes
Cal concertar previament per correu electrònic: mafuentes@uic.es
Dptx 102
Professora Anna Carballo
Cal concertar previament per correu electrònic: anna.carballo@gmail.com
L’assignatura té la finalitat d'apropar als alumnes als conceptes bàsics de salut mental i trastorn mental, i explicar els principals trastorns de conducta i personalitat. Pretén analitzar el desenvolupament de la personalitat, afavorir la reflexió per part dels estudiants sobre els problemes de conducta a l'aula, així com donar eines per afrontar-les. Es consideren les relacions dels Mestres amb els professionals de suport i amb les famílies dels nens i nenes.
-Comprendre els processos educatius i d'aprenentatge en el període de 0 a 6 anys, en el context familiar, social i escolar. X
-Conèixer els desenvolupaments de la psicologia evolutiva de la infantesa en els períodes de 0 a 3 anys i de 3 a 6 anys. X
-Conèixer els fonaments de l'atenció primerenca. X
Adapta las intervenciones a las necesidades y características de los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje, de adaptación o de handicap.
Es coherente en la aplicación de procedimientos concretos, funcionales y con los pactos aceptados por los alumnos.
Está familiarizado con el entorno social de los padres o tutores y con el bagaje cultural de los alumnos.
Comunica sus ideas argumentadas y se expresa de forma correcta en la lengua de enseñanza oral y escrita.
Aporta ideas y acciones educativas a los problemas, situaciones y casos que se le plantean en educación especial.
Conoce y comprende las características y necesidades educativas, afectivas y sociales del alumno con deficiencia mental, sensorial, motora o trastorno de conducta y personalidad.
Conoce y aplica las herramientas de evaluación de las necesidades educativas del alumnado con deficiencia mental, sensorial, motora o trastorno de conducta y personalidad.
Diseña planes de intervención educativa dirigidos al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de la deficiencia mental, sensorial, motora o trastorno de conducta y personalidad.
Conoce y aplica técnicas de mediación para la resolución de conflictos.
Promueve y favorece la relación y colaboración entre profesionales de la educación y con las familias para la atención al alumno con necesidades educativas especiales.
Reflexiona y evalúa su actuación docente como instrumento para la mejora de la competencia profesional.
| COMPETÈNCIES | METODOLOGIA | ACTIVITAT FORMATIVA |
|---|---|---|
| CEM-05 CEM-06 CEM-07 CEM-08 CEM-09 CEM-23 CEM-28 CET-1 CET-2 CET-3 CET-4 CET-6 CG-01 CG-02 CG-03 CG-04 CG-09 CG-10 CG-11 | Aprenentatge cooperatiu Estudi de casos Mètode expositiu / lliçó magistral Resolució d'exercicis i problemes | Classes pràctiques Classes teòriques Estudi i treball individual / autònom Estudi i treball en grup Tutories |
| RESULTATS D'APRENENTATGE | SISTEMA D'AVALUACIÓ |
|---|---|
| Coneix com es desenvolupa la Personalitat durant la infància i quins són els factors que hi incideixen d’una forma més decisiva. | Presentacions orals Proves objectives Presentació d'un treball en grup |
| Sap què és la Disciplina Positiva i coneix les principals Tècniques de Modificació de Conducta que s’utilitzen avui en dia de forma eficaç. | Observacions Disseny d'activitats Proves objectives |
| -Identificar els principals Trastorns de Conducta i saber plantejar una intervenció adequada a l’aula i establir coordinació amb la Família i altres especialistes. | Disseny d'activitats Presentacions orals i debats Proves objectives |
| -Fa entrevistes semi-estructurades a pares i mares, i fa una anàlisi d’un context familiar real. | Grau de participació Presentacions orals Autoavaluació Presentació d'un treball en grup |