Vés al contingut
#DrivingChange. Sumem esforços per garantir el nou curs. T’ho expliquem.
UIC - Universitat Internacional de Catalunya
  • Intranet
    • Has oblidat la contrasenya?
  • Directori A-Z
  • Cercar
Formulari de cerca
Català
  • Català
  • Español
  • English
Universitat Internacional de CatalunyaFacultat de Ciències
de l'Educació
  • Facultat
    FacultatConeix la facultat
    tancar
    • Coneix-nos
      • Raons per estudiar Educació
      • FAQs Educació
      • Mobilitat
    • Òrgans de govern
    • Secretaria
    • Mobilitat
    • Ubicació
  • ESTUDIS
  • Pràctiques
    Pràctiques
    tancar
    • Presentació
      • Comissió de pràctiques
      • Tutories
    • Convenis de pràctiques
      • Pràctiques Escolars I
      • Pràctiques Escolars II
      • Pràctiques Escolars III
    • Informació rellevant
      • Sol·licitud i assignació de centres formadors
      • Pla d'adaptació d'horaris per experiència laboral
      • Jornada de coordinadors i tutors de pràctiques
  • Actualitat
    Actualitat
    tancar
    • Agenda
    • Notícies
    • Jornades interdisciplinàries de ciència i religió
    • Presentació del nou Campus de l’Experiència
    • Adolescents digitals
  • Recerca
    Recerca
    tancar
    • Grups de Recerca
      • GRC - Grup de Recerca en Parentalitat, Igualtat i Conciliació
      • GRC - Grup de Recerca en Sostenibilitat i Educació Integral
    • Altres grups de treball
      • Grup EDO-UIC Barcelona
    • Aprenentatge Servei (ApS)
  • Inici
  • Recerca
  • Aprenentatge Servei (ApS)
Recerca
  • Grups de Recerca
    • GRC - Grup de Recerca en Parentalitat, Igualtat i Conciliació
    • GRC - Grup de Recerca en Sostenibilitat i Educació Integral
  • Altres grups de treball
    • Grup EDO-UIC Barcelona
  • Aprenentatge Servei (ApS)

Aprenentatge Servei (ApS)

  • Presentació
  • Projectes desenvolupats
  • Transferència

L’Aprenentatge Servei (ApS) és una estratègia metodològica i pedagògica que possibilita una reflexió contínua sobre la funció de l’educació i la formació dels nostres estudiants. Aquesta eina permet desenvolupar més bé les tasques educatives, i facilita l’aprenentatge dels estudiants, ja que afavoreix la connexió entre la societat i la universitat i ha demostrat tenir un impacte substancial entre els estudiants, els docents, les universitats, les organitzacions i la comunitat (Furco, 2004). 

L’ApS és una pedagogia activa, participativa, cívica, transformadora i esperançadora (De la Cerda, Graell, Martín,Muñoz y Puig, 2009). Com a estratègia d’ensenyament i d’aprenentatge experiencial permet aprendre, desenvolupar i demostrar competències en l’acció, mitjançant la planificació i la implementació de projectes que donen resposta a necessitats reals del context on s’actua. L’aprenentatge es posa a disposició del servei i afavoreix, al mateix temps, el desenvolupament acadèmic a través de l’acció social. La seva posada en pràctica implica la participació activa dels estudiants i la coordinació entre institucions que hi col·laboren, amb l’objectiu d’integrar objectius d’aprenentatge i objectius de servei que afavoreixin el desenvolupament academicosocial i de superació personal dels estudiants que aprenen a emprendre accions en benefici de la comunitat (Fuertes, 2012).

La funció ètica de la universitat en aquesta societat necessita experiències com les que proporciona l’aprenentatge servei, en formació ciutadana i cívica dels ciutadans. Una formació que esdevé humana, personal i social, la qual contribueix a l’optimització ètica i moral dels futurs titulats i titulades (Martínez, 2009). 

L’ApS ens permet actuar en benefici comú, ens ensenya valors participant en la pràctica, però també ens impulsa al desenvolupament personal, acadèmic, vocacional i professional. Al mateix temps, l’ApS millora la universitat perquè millora l’aprenentatge, la recerca i la col·laboració amb la comunitat (Puig, 2012)

Per a més informació, podeu trobar referències bibliogràfiques aquí.

L’ApS va ser introduït com a tal l’any 2008 a la Facultat d’Educació de UIC Barcelona en el marc de les pràctiques curriculars per les possibilitats de formació integral que ofereix (Fuertes, 2012;2014). 

Des del curs 2013-14 s’inclou l’ApS a la memòria oficial dels Graus en Educació Infantil i Primària com a activitat formativa. A partir d’aquest moment i fins a l’actualitat, ha anat creixent el nombre d’assignatures que inclouen aquesta metodologia a les guies docents i que en desenvolupen projectes, que poden ser també transversals. 

Però no només s’han desenvolupat projectes docents amb l’ApS com a eix central, sinó que també s’han generat diversos projectes de recerca i tesis doctorals. El que va començar com una experiència de servei a la comunitat avui dia ja s’inclou com una de les activitats formatives en el nostre pla d’estudis i s’ofereix com una línia d’investigació de responsabilitat social a la nostra facultat.

En aquest PDF es poden consultar aquells més destacats i consolidats.

La connexió que pot establir-se entre l’aprenentatge i el servei ofereix dues possibilitats de treball: a partir dels continguts curriculars, o bé utilitzar la possibilitat de servei que ens ofereix la institució col·laboradora com a punt de partida per buscar la relació amb els continguts curriculars (Tapia, 2006). 

Diversos estudis (Eyler i Giles, 1999) han posat de manifest que els projectes d’ApS milloren la comprensió i la demostració de les competències en el món real. 

Aquells professors interessats a participar en un projecte han de contactar amb la Comissió d’ApS en els correus electrònics tfuertes@uic.es, mgraell@uic.es o svidal@uic.es 

En el cas dels estudiants, poden triar lliurement si volen participar o no en els diferents projectes que se’ls presenten. També poden fer propostes que seran valorades per la Comissió d’ApS. 

Projectes de recerca

“Impacte de la participació interna que generen els projectes d’aprenentatge servei a la Fundació Catalana de l’Esplai”
Entitat de realització: Universitat Internacional de Catalunya (UIC Barcelona). Investigadora responsable: Mariona Graell 
Entitat finançadora: AGAUR (2017) 

“Educación e innovación social para la sostenibilidad. Formación en las universidades españolas de profesionales como agentes de cambio para afrontar los retos de la sociedad”
Entitat finançadora: Ministeri d’Economia i Competitivitat. Programa Estatal d’R+D+i Orientada als Reptes de la Societat. Convocatòria 2015. 
Entitats participants: UPC, UIC, UCA, UAM, UCO, USAL, UdG, UCJC i US. 
Durada: 2016-2019 
IP: Dr. Jordi Sagalàs Corral (UPC)

“Educación para el Consumo Sostenible en la Educación Superior”
Projecte sense finançament realitzat a través de la Cátedra Scholas Occurrentes. Participants: cinc universitats d’Espanya, l’Argentina, la República Dominicana i Itàlia. 
Coordinadora: Sílvia Albareda

Tesis defensades d’aprenentatge servei

Maria Teresa Fuertes (2012). “El Aprendizaje-Servicio en el Prácticum de la formación inicial del profesorado. Propuesta de una estrategia de docencia y aprendizaje para la adquisición de competencias genéricas claves para la formación y el desempeño profesional”
Director: Miquel Martínez Martín i Albert Arbós Bertrán

Maria Elena Selfa (2019) “Cantem junts. El impacto de la experiencia musical artística intergeneracional como vehículo canalizador de emociones, valores, motivaciones y aprendizajes”
Directors: Remiggi Morant i Mariona Graell. Universitat de València.

Grups de recerca: SEI (Sostenibilitat i Educació Integral)

Universitat Internacional
de Catalunya
Facultat de Ciències
de l'Educació
  • Facultat
  • Estudis
  • Formació continua
  • Jornades i activitats
  • Mobilitat
  • Recerca i divulgació
  • Futurs alumnes
  • Admissions
  • Beques i ajuts
  • Serveis
  • Biblioteca
  • Sala de premsa
  • Borsa de treball
Campus Sant Cugat
Josep Trueta, s/n
08195 Sant Cugat del Vallès

Tel. +34 935 042 000
a/e info@uic.es
www.uic.es
HR Excellence in Research
  • Twitter
  • Facebook
Contacta amb UIC Barcelona

© 2020 Universitat Internacional de Catalunya

  • Avís legal
  • Privacitat i Protecció de dades
  • Propietat Intelectual